快活的小河_教案1.doc

《快活的小河_教案1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、快活的小河【教材分析】这是一篇人物形象、生动的童话故事，描写了一条快活的小河，一条不怕吃苦的小河，他从朋友身上学到了宝贵的生存品质，得到了真正的快乐。【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，学习新字、理解词语意思。2．理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，教育、鼓励学生形成勇敢和合作的品质。3．学会与他人合作，体验合作的快乐。【教学重点】从具体的语句中体会泉水和瀑布的特点。【教学难点】体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，从中感受合作的快乐。【教学过程】（一）激情引趣，导入新课。1．（出示小河的图片）：请看大屏幕从

2、图中你看到了什么？这条小河和你们一样，是一个充满远大理想的孩子，你们想不想知道他的理想是什么呀？他的理想就是有一天能投入大海的怀抱，去感受大海的浩瀚与宽阔。听，哗哗流淌的小河已经开始了自己的征程，你们想不想和这快活的小河一起去旅行呀？2．这节课，我们就来学习《快活的小河》。板书课题齐读。3．你能说一个“快活”意思相近的词语吗？带着快乐的心情，用你们甜美的声音，读出小河的快活4/4（二）初读课文，感知文意。过渡：小河在奔向大海的旅途中，他都遇到了哪几个朋友，又发生了什么事情呢？让我们再次走进课文，一起去了解和体会小河的故事吧。1．同桌合作读课文，

3、一人读一段，如果同桌读得好就请你鼓励一下他，如果他读错了请你帮他纠正，同时标出自然段序号。2．课件出示字词，学生多种形式认读，（说出一个“勇敢”的近义词，强调多音字“奔”，发现“摔、蹦、撞”都是动词）3．指名读课文，边听边思考：小河在奔向大海的旅途中遇到了哪几个好朋友？学生汇报，教师板书：大山、泉水、瀑布4．课文主要通过小河与大山、泉水、瀑布这三个朋友的对话来向我们讲述一个生动有趣的童话故事。下面就请同学们默读课文，在文中分别找到小河与大山、泉水、瀑布的三次对话，并用括号做上标记，用以区分。（强调：默读要求——眼动、心动、口不动）（三）精读课文

4、，读中感悟1．共同学习大山与小河的对话（1）在这三个朋友中小河最先遇到的是谁？指名读对话。思考小河与大山之间发生了什么事？汇报：小河为什么抱怨？a．理解“抱怨”指导朗读。师举例：妈妈不问缘由而冤枉你时，你会抱怨她对自己的不公平。还有什么情况下你会抱怨呢？当你心中不满而去责怪别人这就是抱怨。让我们带着这样的感受读一读小河的话。b．说明“呜”是拟声词在这里用来模仿的是小河的哭声，可以带着哭腔来读。c．快活的小河刚遇到点困难就抱怨哭泣，你觉得此时他是一条怎样的小河？d．看到这条抱怨而哭泣的小河，大山又是怎么说的呢？2．（课件出示大山的话）指名读大山说

5、的话？a．边听边数大山共说了几句话？b．看看一、二句后各是什么标点？分别要用怎样的语气来读呢？指导读疑问句结尾处是语调上扬，读感叹句结尾处是语调下降。指名练读、男女生读，齐读。c．师读第三句话：从这句话中你有认识了谁？d．找出描写泉水动作的词（跳、摔），能看出什么？4/4e．泉水遇到的困难多吗？从哪个词中知道的？你认为“多少”究竟是几个？f．面对这无数的困难，泉水又是怎样对的呢？用文中的句话来说一说。泉水面对困难，不叫苦，这是一种什么精神呢？板书：坚强g．你们想不想看一看这坚强勇敢的泉水？看图加深理解：泉水从险峻的山峰上奔流而下一路上磕磕碰碰，

6、一会碰到了山石，一会又撞到了树根，历经了磨难的泉水却不叫苦就这样日夜不停的向前流淌。同学们此时，你最想对泉水说些什么呢？h．大山想借泉水告诉小河什么呢？大山想借对泉水的赞美来鼓励小河要向泉水那样坚强、勇敢。板书：鼓励指导朗读：读出大山对小河的鼓励和大山对泉水的赞美。3．分角色读大山与小河的对话4．自主学习小河与泉水的对话过渡：在大山的心中，一路奔流，历经磨难的泉水是勇敢的，那么，在泉水的心中谁比自己更勇敢呢？（1）请三名同学来读小河与泉水的对话，边听边思考。（2）学生汇报交流。a．引导学生说完整话回答问题。指名读一读能体现瀑布优点的句子。（课件

7、相机出示泉水的话）b．哪些词语能看出瀑布更勇敢，更坚强？指导重读变色的字，突出瀑布的勇敢。c．同学们，你们想不想去看一看勇敢的瀑布呢？看图：这瀑布从高达百米的岩壁上飞流直下，发出震耳欲聋的响声，激起的水花如雨雾般飘飞，这样的景观真是太壮观了！难怪诗人李白也不由得发出了这样的赞叹：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。瀑布就这样忍受着撞击岩石的痛苦为我们呈现了这样壮美的景象！d．此时，你最想对瀑布说些什么？（让我们一起竖起大拇指大声的对瀑布说声：瀑布，你真勇敢）e．指导朗读：读出对瀑布的赞美。小河也被瀑布这勇敢的精神鼓舞，所感动，他还高兴的叫起来了，他

8、想和勇敢的瀑布也成为朋友，一块儿向前流。f．那女生分角色读小河与瀑布的对话。g．4/4师生配合读对话（请同学们把同坐当成勇敢的瀑布，把小河说的话高兴地