我们在成长_教案1 (3).docx

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1、我们在成长【教学目标】1．科学知识（1）了解自己成长过程中外貌发生的变化。（2）了解人一生的大致过程。（3）会从自己的生长经历和对周围不同年龄段的人的观察、比较中，说出不同年龄阶段的身体特点。2．科学探究（1）能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释。（2）能够收集资料，发现自己身体发生的变化。3．科学态度能以健康的心理对待自己身体、心理的变化。【教学重难点】1．了解自己成长过程中外貌发生的变化。2．了解人一生的大致过程。3．会从自己的生长经历和对周围不同年龄段的人的观察、比较中，说出不同年龄阶段的身体特点。【教学过程】一、活动安排思路课程安排活

2、动题目活动内容与需要解决的问题能力要求。活动1成长的“证据”收集自己从小时候开始的外貌变化资料，发现自己成长过程中外貌的变化观察、比较活动2人的一生观察、比较人在不同阶段的身体特点，说出人体外部形态在不同发展阶段的主要变化观察、比较。二、活动指引生活情境：四个小朋友在参与学校的体检活动，妍妍和琪琪在测量身高。彬彬和波波在看已经测量好的身高、体重记录。3/3产生问题：通过体检活动，学生很关注自己的身高和体重的变化，也知道自己在每次体检后身高和体重有明显的变化。自己的身体变化是每个人所关注的，在此基础上提出问题“我们的身体还有哪些变化呢？”引导学生进一步观

3、察身体的其他变化。驱动任务：通过观察、比较自己的身高、体重的变化，进一步寻找身体在其他方面的变化，了解人的一生生长的大致过程。我们的身体还有哪些变化呢？我又长高啦！（一）活动1成长的“证据”（图片说明：三幅图由左向右依次为出生100天的婴儿、1岁的幼儿、6岁的儿童。这是一个女童不同时期的照片，100天时身高为60厘米，1岁时身高为80厘米，6岁时身高为120厘米。）本活动是引导学生研究人的外貌变化，最好是比较自己从出生到现在的身体变化。学生知道自己的外貌发生了变化，也知道由小到大自己的身高、体重都在增加。但对自己其他方面变化的了解是碎片式的，或者是模糊

4、的，如学会坐、学会爬、学会走路、换牙等等。因此引导学生准确全面地描述是本活动的难点。教师可以引导学生按如下步骤展开学习活动：（1）课前收集能够证明自己变化的资料，可以向自己的父母等长辈请教，可以收集自己的体检记录，以及自己不同年龄时的照片。（2）课堂上分小组交流自己的从小到大的生长变化，借助记录单整理自己的变化资料，本活动以整理身高和体重等显著的变化为主。（3）交流汇报各自的变化，通过比较发现身体变化规律。儿童在生长过程中会发生许多变化。收集自己不同时期的照片，以及身高和体重的变化数据。我比小时候长高了很多。◎友情提示完成此项活动的关键是学生收集相关的

5、数据。在必要的情况下，建议教师和校医联系，帮助学生取得数据。教师从学生刚刚入学时起，就让校医注意收集和保存学生身高、体重等身体数据。（图片说明：婴儿期的脚模和手模，左为脚模，右为手模。）在上一活动的基础上，进一步整理自己除身高和体重外的其他变化，如手脚的长度变化、头围的变化等等。汇报交流时侧重引导学生相互比较，寻找共性。我的手和脚也长大了很多。科学实践记录单（编号：0801）课题：我们在成长活动：成长的“证据”班级：3/3小组：日期：收集自己从小时候到现在的变化。年龄：身高：体重：照片记录（二）活动2人的一生（课本图片说明：图中为人的一生不同时期的示意

6、图。由左向右的顺序为：①婴幼儿期；②儿童期；③少年期；④青年期；⑤中年期；⑥老年期。）本活动是建立在上一活动的基础上，从全面细致地观察、比较自己的身体变化，进一步观察、比较自己和周围的人，判断自己属于哪个时期，通过交流讨论，预测自己的身体将会发生哪些变化。◎友情提示小学生对年龄的判断不是十分准确的，教师可以告知学生从自己熟悉的人开始观察比较，如带来家中的“全家福”照片进行一一对照，根据已有的经验比较不同年龄阶段的人的外形特征，了解人的一生主要经历的几个过程。从人的生长发育的特点来说，人的一生大致可分为婴幼儿期、儿童期、少年期、青年期、中年期和老年期六个

7、生长变化阶段。每个阶段没有严格的年龄划分，通常0~3岁为婴幼儿期，3~10岁为儿童期，10~19岁为少年期，19~45岁为青年期，45~60岁为中年期，60岁以上为老年期。教学的最后归纳总结：与其他生物一样，人也经历着从出生到死亡的过程。◎引申的问题人在不同的时期有哪些典型的特征？我现在是儿童期。三、思考与练习按蝴蝶的生长变化顺序将图片进行排序。将序号填进箭头里。3/3