打碗碗花_教案1.doc

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1、打碗碗花【教学目标】1．认识生字5个，积累词语6个。2．正确朗读课文，背诵课文第6节。3．知道并尝试从某个角度提出问题。【教学重难点】通过教学，使学生懂得要用自己的眼睛看事物，培养探究意识。【教学过程】一、揭示课题，设疑激趣1．出示课题：打碗碗花。2．读题，围绕课题质疑。3．师归纳，“打碗碗花”是什么？是否真的会让人打破碗？二、初读课文，整体感知1．自由轻声读文，自学课后生字。2．思考：“打碗碗花”是什么？是否真的会让人打破碗？3．自学反馈。（1）读词：荒芜、忐忑不安、安然无恙、郑重其事、将信将疑、一

2、声不吭。（2）接龙读文，随时正音。（3）交流思考题。三、再读课文，学习提出问题1．轻声读文，什么叫“将信将疑”？文中对什么“将信将疑”？2．鼓励学生质疑。教师做分类反馈。3．小结：我们可以从词语、句子、课文内容方面进行提问。四、精读课文，明白事理1．轻声读文，思考：“我”对打碗碗花的认识前后有什么变化？为什么前后不一样？2/22．教师适当归纳。板书：好奇、有趣-----神秘-----美丽、可爱。3．引导学生读好有关语句。粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，“碗”底还滚动着露珠呢。(语速稍慢，语

3、调柔和，读出花的美丽。)“不能摘，不能摘，那是打碗碗花。谁摘它，它就叫谁打破饭碗。”（语速稍快，读出警告的语气。）第六节，通过读，理解我心情的变化。板书：一声不吭、忐忑不安。查字典：理解“忐忑不安”。五、总结课文，质疑释疑1．有感情朗读全文。2．学了课文，你懂得了什么？3．你还有什么问题？4．摘录描写心情的词语。2/2