早发白帝城_教案2.doc

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1、早发白帝城【教学目标】1．学会5个生字， 正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。2．朗读、背诵并默写古诗。3．学习利用注释，展开想象，读懂古诗。4．理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。【教学重点】通过理解诗句，感受诗的意境美。【教学难点】理解诗中重点词句，读懂古诗。【教学方法】直观法、合作学习、情境感受。【教学准备】1．多媒体课件。2．让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。【教学过程】一、导入新课1．课件展示学习步骤：（1）熟读古诗（2）理解诗意（3）想象

2、意境（4）练习背诵2．师：今天，我们来学习唐代诗人李白的一首诗——《早发白帝城》。二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加以补充三、解题师：这首诗的题目《早发白帝城》，谁知道它的意思？3/3早：早上。 发：出发。白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。城居高山，地势险要。（课件展示地图）四、指导自学课件展示自学要求：1．自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利；2．利用注释读懂本诗，体会诗中流露出诗人怎样的心情；3．画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题。五、小组合作学习

3、1．汇报各自自学情况；2．将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题；3．体会诗人当时的心情。六、汇报自学情况1．指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。2．这首诗写的是什么内容？3．从一、二两行诗中，你读懂了什么？（诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间？）复习“夸张”手法的运用。4．这两行诗是什么意思？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）5．指导朗读一、二行诗。6．你对后两行诗是怎么理解的？7．这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松

4、、愉快）8．指导朗读，学生试读。七、体会诗人心情及诗歌意境1．利用课前查阅的资料交流：为什么诗人会觉得船行得特别快？（顺水行舟；作者愉快的心理使然。）2．正因为如此，所以诗人在第一句就写道“朝辞白帝彩云间”。为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？（地势高；作者心情高兴。）3．展开想象：诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？学生自由描述。4．让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧！课件播放音乐，学生带表情齐声朗诵。5．背诵。刚才老师发现这首

5、古诗同学们读得很熟，甚至有很多同学已经会背了。下面请所有能背的同学背给大家听听。3/36．老师也想当场背一背，邀请刚才没背过的同学和我一起来，行吗？八、总结这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。 【作业布置】1．背诵并默写古诗。2．课外找一两首李白的诗读一读、背一背。3/3