水乡行_教案1.doc

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1、水乡行【教学目标】（一）知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文，认读本课的生字和词语，背诵课文。2．通过读、诵、背想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。3．了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美、形式美。学习作者通过描写景、物来抒发感情的表达方法。（二）过程与方法：1．通过以读带讲，想象、对比的方式，感悟水乡独特的风土人情，并陶醉其中。2．通过古典诗词与现代新诗的巧妙融合，品味本诗的文字美、韵律美、意境美。（三）情感、态度与价值观：了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美、形式美。通过读、诵

2、、背想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。【教学重难点】1．重点：体会水乡优美的环境、宁静的气氛。2．难点：感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。【教学准备】1．收集水乡有关的资料及图片。2．多媒体。【教学过程】（一）激趣导入，感受水乡之美。（出示水乡的图片，配上优美的音乐。）多媒体出示水乡视频。师讲解：这里的水域非常广阔，河道纵横，云水相连。村庄里，绿树红花，流水潺潺，几户人家沿河散立。放眼望去，千百条水渠，把无边的田野划成整齐的稻田。著名作家沙白写了一首《水乡行》表达他的赞美之情，让我们

3、和他一同走进江南水乡，感受那特有的风情吧。5/5设计意图：情境导入，让学生置身水乡，感受水乡之美，引起学习兴趣，为阅读学习奠定认知和情感上的基二、初读课文，理清文章层次。（二）初读课文，感知水乡之美。1．自由朗读文：要求认真读这首小诗，朗读时，注意把字音读准确，把语句读流利。学生练读时需注意的字：橹、帘、榴、缆。出示诗歌。2．指名读，纠正并评论。出示生词：门帘、石榴、一副、蝉声、缆绳。教师配乐范读：点击音乐。提出思考问题：请大家想一想。1．作者先后到了哪里？（路线：水路上→水上村庄→稻田→离庄时）（1）这首诗由远及近，写了

4、进水乡，游水乡，出水乡。设计意图：感知诗歌内容，形成初步印象。总体把握文章内容。（2）水乡给你留下了怎样的印象？（印象：水面广，人们坐船出入，他们勤劳，景色美，静，热闹。）设计意图：通过品读文字、想象画面，感受“水云铺”的江南水乡的风光独特和无穷魅力。（三）朗读品味，体会水乡之美。1．师：多美好的水乡啊，其实水乡的每个地方都是一幅美丽的画面它们连起来，就是一长幅水乡风光的画卷。说说你最喜欢水乡什么地方，喜欢那里的什么？边读边展开想象，体会着读出自己的感受。（设计意图；引导学生一边读书，一边想象画面。）2．生练读，互相说，师

5、在同学中辅导。设计意图：通过自读自悟，让学生积极参与到知识学习的活动中去。让学生真正意义上成为学习的主人，充分体现学生的主体作用。（四）集体交流，体会水乡之美。提出中心问题：水乡行，你感悟到哪些独特的风土人情？有滋有味地读一读。设计意图：5/5引导学生联系全文，体会感受水乡优美的坏境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。学生的感悟点，预设：1．我喜欢水路上的风景：水面很广，水云相接，你从哪知道的？（水云铺）我们平时见到的路是什么铺的？（柏油）水乡的路呢？（水和云彩铺成，很广阔）怎样读？请大家一边品味一边读。设

6、计意图：通过反复诵读，感受诗歌的节奏美、韵律美。2．我喜欢那个小村庄的景色。（1）因为那里的鱼很多，（你怎么知道的？）挂满树？指导读出鱼网的多。（2）鱼网像门帘一样，挂在树上，这样的景象你见到过吗？当你第一次见到感觉怎么样？（很特别、很新鲜、惊奇）怎样读？（3）这么多的鱼网你能看出什么？捕鱼为生，人勤劳，鱼米之乡。（4）我喜欢那个小村庄，因为那里很美，有红色的石榴，翠绿的柳枝又细又长，风一吹就翩翩起舞。（多美啊，你能把这种美读出来吗？练读。）（5）我喜欢小村庄，因为那里十分安静，因为只有几户人家，又都上了锁，（请你读出村庄

7、的宁静）多么宁静而又美丽的水上村庄啊，谁能根据你的想象，用自己的话描述一下这美景吗？（指名说）请大家都来读一读，读出喜爱之情。（生练读）设计意图：通过诗歌简洁的文字，激发学生的想象，感受江南水乡的人民的淳朴、勤劳。3．我喜欢稻田，稻田一望无际，像海洋一样，稻浪滚滚（你从哪知道的“海”，请你读出你的喜爱之情。）我喜欢稻田里的人们，他们非常勤劳（你怎么知道的？）我喜欢稻田的热闹，读出你的喜爱之情。师：耳畔是此起彼伏的蛙鸣，眼前是一望无际的稻田，请同学们来读，读出喜爱之情。（大家练后指名读。）设计意图：教师引领学生领会诗歌的意境

8、美、音韵美。指导朗读。加强朗读指导，注重语言的积累和感悟。采取不同形式的朗读，将积累语言和阅读理解以及情感烘托融为一体。4．我喜欢离庄时的景色，蝉已经不叫了，夕阳西下，水面上升起薄雾，像一层纱笼罩在小水村，很静、朦胧（你怎么知道的）暮雾。我喜欢那个小孩子，因为他很好客（“送客”看出来）很会划船（一手好橹