海底世界_教案1.doc

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1、海底世界【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．学会本课13个生字及新词，认读9个字。2．正确、流利地朗读课文。3．了解课文主要内容，划分部分。【教学重点】正确、流利地朗读课文。【教学难点】了解课文主要内容，划分部分。【教学准备】多媒体、课件【教学过程】一、了解已有知识、激趣导入1．板书：“海底世界”。你对海底世界有多少了解，谁能为大家介绍介绍？2．大海深处是怎样的呢？打开书，读读看。二、初读全文，了解课文1．学生自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？2．学习生字新词：小组学习：看来你们读的很认真，我想你们从这篇课文中也认识了许

2、多生字新词，结合你的预习，相互交流一下你在字词上的收获。检查：你们掌握的怎么样呢？请看――是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击普通长途蕴藏煤矿陆地储藏稀有4/4你们能读正确吗？自由读——指名读重点指导读音：啾啾（jiū）蕴藏（yùn）哪个字难写易错？重点指导字形：“湃”、“储”还有哪些不理解的词语吗？引出近义词：蕴藏－储藏齐读词语；还有不理解的字词吗？这回你们能把课文正确流利地读下来吗？二人互查。谁愿意接受大家的检查？请7名同学分读课文。三、统观全文，理清层次他们读的时候大家想一想：哪几个自然段具体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几部分呢？分

3、别讲了什么？四、小结通过这节课的学习，你有哪些收获或想法？【板书设计】海底世界澎湃（pài）细胞(bāo)啾啾（jiū）蕴藏（yùn）【第二课时】【教学目标】1．深入学习课文，体会作者对海底世界的喜爱之情。2．能找出第4自然段的重点句，知道动物是怎样活动的，体会这段话是怎样写具体的。3．有感情地朗读课文，背诵第3自然段。【教学重点】了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。【教学难点】能找出第4自然段的重点句，知道动物是怎样活动的，体会这段话是怎样写具体的。【教学准备】多媒体、课件4/4【教学过程】一、揭题今天让我们和潜水员一起到海底世界深入

4、探寻一番。齐读课题：你现在最想知道什么？海底是的世界？(板书)二、自由读一读课文看看你了解到的海底世界是一个怎样的世界？（教师注意比较学生感受的不同点：个别感受与整体感受，最后归结“景色奇异、物产丰富”。）三、精读课文1．从文中的哪些地方可以看出“景色奇异、物产丰富”呢？生自学2．（随机学习2——5自然段）3．学习第二自然段：（1）那好，我们都来读读第二自然段，看看海底怎样奇异吧？（2）学生自由读。（3）感受到了吗？有谁愿意把你感受到的给大家读读（4）多奇异啊!师生对读“海上波涛澎湃”――“海底宁静”。（5）还有哪些地方也让人感到奇异？谁想

5、读读？（海底一片漆黑——光点闪烁）（6）我们一起走到海底，看看这奇异的景象吧。（7）这次我们找2名同学读，该怎样读呢？为什么要这样读？（体会“奇异”是对比出来的。）其他同学闭眼想象一下。（8）海底真是奇异，让我们男女生分读感受一下吧，注意各自应读到哪里。4．学习第三自然段：（评读）（1）你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？（海底是有声音的。）大家都体会着读一读。（2）指读、评读：你们感觉他读得好不好？为什么？（3）都谁认为应该声音大些？那你就大声地读给大家。你觉得海底的声音是这样的吗？你怎么知道声音小？（“窃窃私语”）,那么应该

6、怎样读？再读读。（4）那我们也窃窃私语一回？学生表情朗读。（5）海底动物发出的声音还像什么？有的像……？谁来接着说?(有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩……)5．自学第四自然段：（默读）（1）你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？4/4（2）静静地读一读，看看这一自然段是围绕哪一句来写的呢？用直线画出来。各种动物的活动方式有什么不同呢？想一想，标一标，把他们都相互比一比，看看谁有所发现。（3）谁愿意把你刚才的学习成果展示给大家？（4）师随机点拨：你们看海参收缩爬行；梭子鱼游；他们是——（一快一慢）他们两个和乌贼、章鱼比较一下？

7、就这样接着往下谈。它们的活动方法各有什么不同？海参：爬慢前进梭子鱼：游快自己动乌贼和章鱼：喷后退贝类：爬自己不动（5）如果分读的话，这段应怎样分更好？（大家齐读首句，接着4人分读。）（6）段落中的句子之间如果具有这样的关系，我们就把这段的形式称为“总分”段式。五、学习五、六自然段：（自由读）还有哪些地方可以看出景色奇异、物产丰富呢？六、小结通过这节课的学习，你有哪些收获或想法？【板书设计】海底世界景色奇异深海景象声音物产丰富活动方法物产4/4