清平乐 六盘山_教案1.doc

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1、清平乐·六盘山教学目标知识目标学习并掌握本课的生字新词。能力目标有感情地朗读课文，熟读这首词。情感目标通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。教学重点了解词章《清平乐·六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。教学难点联系上下文理解词语，体会词包含的革命豪情，体会老一辈无产阶级革命家的乐观主义精神，激发爱国情感，培养学生的积极乐观心态。教学用具生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料教学方法讲授法、练习法教学过程教学环节教师活动学生

2、活动设计意图一、板书，揭示课题。1．教师板书课题，学生读课题。2．教师解释课题：清平乐是词牌名，是决定音韵和格律的。3．教师简介这首词的创作背景。1．学生自由读词，要求借助拼音读准生字重点指导“缚”的声母是“f”，“陕”是卷舌音，“缨”是后鼻音；“雁”激发学生对中国传统文化的热爱学习并掌握本课的生字新词。熟读这首词。3/3二、读通词，掌握相关的生字新词。三、读懂课文，深入了解词的背景。四、品读，体会情感。，尽量读出韵律来。2．检查学生生字新词的认读情况。3．学生齐读生词后正确、流利、初步有感情地朗读课文。1．教师导读：这首词是在什么样

3、的情况下写的呢？请同学们读课文。2．检查课文的朗读情况。3．指名反馈4．教师在学生反馈的基础上，出示红军长征路线图，一边看图，一边介绍创作背景。5．教师引导：了解这首词的创作背景，你能想象出毛主席当时写这首词时的心情吗？1．指名读词额上半阕和下半阕，想一想，作者都写了哪些景象？2．指名反馈：上半阕，作者看到了什么？3．师导：这是词人远眺六盘山所见到的景象，这让他想到了什么？请大家把词中的句子画出来。4．指导学生有感情地朗读这两行词。5．下半阕，说说作者又看到了什么，想到了什么？的里面是两个单人旁，不要写成双人旁。读中学习并掌握本课的其

4、他生字新词，再和同桌说说毛主席创作这首词的背景。（要求简单地复述课文内容，也就说出了这首词的创作背景。）学生怀着喜悦、激动的心情读一读，读出革命者对胜利的信心和期待。学生回答。学生讨论交流。谈体会。学生有感情地朗读这两行词。学生有感情地朗读体会。培养学生交流讨论的综合能力及对人文知识的了解。体会词包含的革命豪情，体会老一辈无产阶级革命家的乐观主义精神，激发爱国情感，培养学生的积极乐观心态。对学生进行思想品德教育。3/3五、课堂小结。六、布置作业6．指导有感情朗读。教师总结：同学们，今天我们的幸福生活是革命先烈克服万难、流血牺牲争取来的

5、，我们要珍惜今天的幸福生活，好好学习，将来建设祖国，为祖国争光。1．有感情地朗读词并背诵词。2．开展毛泽东主席诗词朗诵会。进一步巩固所学知识。板书设计：清平乐·六盘山看到想情上半阕：天云雁“不到长城非好汉”幸福而自豪下半阕：峰旗战士“何时缚住苍龙”对革命的坚定和信心3/3