滴水穿石的启示_教案1 (2).doc

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1、滴水穿石的启示【教学目标】1．能够有感情地朗读课文，体会作者的写作方法。2．理解课文内容，领悟滴水穿石的启示。3．引导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。【教学重点】引导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。【教学难点】抓住课文的重点词句理解课文，领悟滴水穿石的启示，以文化人。【教学准备】多媒体课件【教学过程】（一）谈话激趣，引入课题，激发学生阅读兴趣1．师：普普通通的水，平平凡凡的石

2、，却演绎了一段滴水穿石的佳话，留下了耐人寻味的启示。（板书课题：滴水穿石的启示）请大家自由地、认真地朗读课文，找一找到底是什么启示呢？（生认认真真读课文）2．师生交流启示：只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。（生齐读）3．朗读（1）抽生读（2）生齐读（二）精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示师：我们初步感受“滴水穿石”给我们带来的启示，你想去见识一下“滴水穿石”这个奇观吗？好，让我们走进太极洞，感受一下“滴水”的力量吧！4/41．品读第一部分，“滴水穿石”的现象。（1）（多媒体

3、出示）：安徽广德太极洞内的一大奇观。（2）设疑：这块石头正中的小洞是怎样形成的呢？（3）自由朗读这段话，你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。（4）学生交流，教师随机点击出重点词语“接连不断”、“总是”、“一个地方”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“终于”。并引导学生交流感悟到的内容。（5）用自己的话说：“滴水为什么能够穿石？”（6）师：你再读读这部分，看能不能让大家听出来水滴是如何滴穿石头的。（生再读，并强调了“接连不断”。）师：的确，功到自然成。大家能不能也通过自己的朗读，读出水滴穿石的精神呢？（生自由读这部分）（7）师：谁

4、愿意做个导游，通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。（生读第一节，很有感情。）2．品读第二部分，“名人成就事业”的事例（1）师过渡：同学们，不光自然界的水滴是这样，人也一样，如果谁拥有了“滴水穿石”的精神，他也将取得不凡的成就。文章向我们介绍了三位名人，你找出有关内容，边读边想从这些名人身上你学到了什么，你最佩服哪一位，把有关语句画下来，反复地读一读，在旁边写上你的感受和思考。（生边读书边批注）（2）师：哪位同学愿意把你的读书体会跟老师和同学们交流分享。（生自由谈感受，师指导评价）（3）在这三位名人身上，“滴水穿石”的精神表

5、现在哪里呢？请仔细阅读第3自然段，选择一个自己最感兴趣的名人的事例，看看他是怎样做到目标专一，持之以恒的，并通过有感情地朗读，把“滴水穿石”的精神读出来。a．引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。b．随机理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”的意思。（4）合作朗读交流这三个事例。（课件出示第三自然段中的名人头像及补充介绍三位名人的相应文字）a．出示：“明代著名……《本草纲目》”（第一个事例）默读这一段，

6、谈谈体会。这个事例中要从“从小立志学医”、“二十几年”、“不懈努力”引导学生主动体会其中“滴水穿石”的精神。4/4b．第二个事例中要从“迷恋”、“毕生孜孜不倦”去体会“滴水穿石”的精神，让学生反复朗读感悟。c．第三个事例在完整朗读中感悟，训练学生的语感。5．自由读读第3自然段，找一找哪一句话写出了作者的想法。学生回答后点击出示下面的句子，齐读：（你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？（点出“滴水穿石”的精神）（1）指名朗读，然后师生评价。

7、（2）理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿顽石”指什么意思。（3）在这句话中，老师觉得“古今中外”这个词用得特别恰当，你体会到了吗？从什么地方可以看出来？学生结合课文列举的三个人物――李时珍、爱迪生、齐白石所在的国籍、所处的时代谈理解，体会作者选材的精当。小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？（生说一说）（三）课内延伸，拓展认识，读记“滴水穿石”的启示1．过渡：的确，李时珍、爱迪生、齐白石正是靠着目标专一，持之以恒这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”前进

8、道路上的一块块“顽石”，克服一个个困难挫折，最终取得辉煌的成就，实现了自己的理想。2．课前我让大家收集一位名人的事例和他的图片。下面就请你们把自己收集的资料介绍给大家吧。要求：（1）围绕“滴水穿石”的精神谈出自己的感想。（2）最好能应用我们课本上刚学的词语或名言。3．找同学上台介绍，教师注