《数的顺序》.doc

《《数的顺序》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学内容《数的顺序》书P29～30例题、试一试及“想想做做”第1～4题。共几课时9课型新授第几课时5教学目标1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。2、运用操作活动，结合现实背景，对百数进行简单运用。3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。教学重点难点重点：让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。难点：自主探求规律和运用规律。教学资源重点：让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。难点：自主探求规律和运用规律。预

2、习设计1.填空：（1）按次序填数：20、30、（）、（）60、（）、（）。（2）28前面一个数是（），后面一个数是（）。2．直接写出得数。60-20=68-60=50+8=80-60=74-70=7+30=15-10=4+60=81-80=53-3=学程设计导航策略调整与反思一、提示课题，明确目标（预设2分钟）1.交流百数表。2.明确学习内容，认定学习目标。二、小组合作、探索规律。（预设15分钟）1、先横着选几行数，再竖着选几排数，分别读一读，同桌互相说说百以内数的排列有什么有趣的现象。2、小组合作交流。【板块一】1．师生共同交流课前所填的百数表，要求学生说说自己是怎么完成的。2.师：今天这节

3、课我们一起来研究这张百数表中一些有趣的现象。3．揭示课题。【板块二】1、要求学生横着选几行，再竖着选几行，和同桌互相说说有什么有趣的发现。2、全班交流各自的发现。3、投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系。在小组里照样子用“魔力框”框一框，交流自己的发现。4、观察带一个数的框。自己尝试填数。小组合作交流。三、分层练习，内化提升（预设10分钟）必做题：1、完成想想做做第1题。学生口答。小组合作交流。2、完成想想做做第2题。学生独立完成。小组合作交流。3、完成想想做做第3题。学生独立完成。小组合作交流。四．课堂小结学生总结本堂课的收获与体

4、会。五、课堂检测反馈（预设10分钟）3、用“魔力框”框几个数，让生读一读。找一找、比一比这几个数有什么联系？4、师：在“魔力框”里我们有了新发现，那你能按照前面的表，猜出这些框里另外的几个数吗？【板块三】1.完成想想做做第1题。师：你能按顺序填一填吗？师：你觉得这两排数有什么不同？2．完成想想做做第2题。3．完成想想做做第3题.。师:最近流行感冒，医院里的人今天特别多。王医生从1号病人看起，现在要看第35号病人。那你知道他已经看过多少病人了吗？师：王医生现在要看35号，说明35号看了吗？【板块四】课堂小结通过今天的学习你有什么收获？【板块五】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及

5、时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。教学反思