一、跑：跨栏跑 (2).ppt

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1、高二年级教材《跨栏跑》体育教学与信息技术应用整合课教学设计方案课件天津市梅江中学吴强一、指导思想本课以新《课程标准》“健康第一”为指导思想，围绕三维健康观，坚持以学生为本，以学生全面发展为中心，重视学生的主体地位，让学生做课堂的主人，关注学生的运动兴趣，关注学生个体差异与不同需求，让每个学生都能在课上享受到成功的喜悦，使学生掌握锻炼身体的方法和养成锻炼身体的习惯，为终身体育奠定基础。二、教材分析及教学重点、难点跨栏跑是田径项目中技术要求较高且观赏性很强的项目之一；把跨栏作为高二年级的教材，它对发展高中男生的速度、灵敏、柔韧及培养勇敢、顽强的意志品质有着积极的作用。此项目具一定

2、的难度，所以，对学生的生理和心理要有较高要求。故在教学中应多进行一些辅助性练习和身体协调配合的练习，以帮助学生在学习的过程中消除恐惧的心理，引导学生利用各种方法反复练习且在教师的启发下通过相互间的学习和交流，了解跨栏跑的相关知识、形成必要的动作技术为学习的顺利进行打下良好的基础。通过跨栏跑练习，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高柔韧、灵敏、速度、力量等身体素质和动作的协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、自信、勇于战胜困难的优良品质，是一项有很高锻炼价值的运动项目。根据高二年级教材要求，选择跨栏跑教材，本教材单元计划共分7课时，本次课是第5课时

3、。主要复习和改进跨栏步动作，学习可以连续跨越3~5个低栏的动作，通过建立正确的跨栏跑概念，减轻“过栏”对跑带来的不利影响，因此确定本次课重点是改进跨栏步，难点在于跨栏步与栏间跑的结合。三、教学目标1.进一步了解跨栏跑的相关知识，掌握跨栏跑技术，并能连续跨越3-5个栏。2.发展灵敏、协调和柔韧素质，提高跨越各种障碍的能力，学会相互学习和相互交流，提高人际交往能力和解决问题的能力。3.培养学生勇敢、自信、果断、不怕困难、积极进取的优良品质和在集体的环境中互帮互助，团结协作的集体主义精神。四、教学方法运用1.以“快乐式教学模式”为依据，设计教学策略，通过与自己平跑速度的差距的变化来

4、检测自己技术水平的提高，从而使每个学生都能在课上享受到成功的喜悦。2.通过学生间的互教互学，相互评价和探究性体验学习，加强对动作的理解和熟练化，逐渐提高动作质量，完成教学目标，使发展技能与提高心理素质和社会适应能力相结合。四、教学方法4.通过采用“分层次教学法”、“表扬鼓励法”、“对比测试法”、“目标教学法”等多种教学方法，激发学生的练习兴趣，培养学生体育爱好，为学生快速、高质量的掌握技术奠定基础。3.在学生交往中，通过自我评价，相互评价和教师评价，使学生不断提高动作水平，在练习中，培养学生朝气蓬勃，勇敢顽强，乐观自信的优良品质和团结协作的集体主义精神及民族自豪感。五、教学过

5、程1.由教师带领全体学生依据本课任务，做准备活动和跨栏跑专项单个动作练习。2.通过平跑测试，确定各自的对比标准，通过50米过5个栏的测试确定本课练习前的水平。3.通过分组、分层次练习，相互评价、指导、展示，由学生进行选择性练习。这样既提高了学生的学习兴趣，又发展了学生个性，使整个课堂教学有条不紊，学习的内容由易到难，循序渐进，使学生由“要我学”到”我要学”。发挥学生的主体作用和主动学习精神。五、教学过程4.通过多次练习后50米过5个栏测试，检测个人跨栏跑练习的情况，测试结果与第一次测试相比，如果更接近平跑速度，说明跨栏跑水平在提高，并激励自我积极参与，认真练习，从而为目标的完

6、成起促进作用。5、整个课堂教学的过程中，强调知识与技能的结合，通过对跨栏跑的学习，促进了学生对技术动作的掌握与巩固，了解跨栏跑的相关知识。课堂中关注学生的个体差异和学习需求，给学生和谐的学习环境、合作学习的时间和空间，对课中出现的问题给予及时指导，让学生充分体验学习过程，创设“和谐环境，合作学习，相互交流”的教学氛围。从而使每位学生通过学习都有所进步，有所发展，由“学会”变“会学”，形成乐于学习，努力求知的良好学习习惯。五、教学过程谢谢大家!