数据处理教学设计.doc

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1、八年级信息技术教学设计程远福宁强县第一初级中学数据处理教学设计班级八年级7班授课时间课题EXCEL中的数据处理计划课时2课时教学分析一、学生分析：本节教学所面对的是初中八年级学生，学生具备了一定的计算机基础知识和基本操作技能，并且对Excel电子表格处理软件有了一定的操作基础，能对工作表完成编辑、美化等操作，会利用公式和简单函数对表格数据进行处理。二、教材分析：本节选自苏科版八年级信息技术教材，本节教学建立在学生能利用公式和函数进行数据计算的基础之上。三、教法与学法分析：在教学中，主要采用任务驱动、合作探究等方式组织教学活动。在学习对数据进行计算、处理的过程中，注重

2、培养学生的动手操作能力的同时，强化对每一步操作的意义的理解，将知识内化为一种技能。教学目标一、知识与技能1．通过观察教师的演示操作，了解排序和分类汇总的关系。2．通过实训操作和反思，了解自动筛选和高级筛选的区别。二、过程与方法：1．学会利用排序、分类汇总和筛选处理表格数据。2．通过上机实训，让学生经历数据处理的过程，掌握数据处理的方法和技巧。三、情感态度与价值观：1．在“数据处理”的问题探究中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维能力。2．培养学生自主探究的学习精神和团结协作的合作精神。教学重点排序与分类汇总教学难点高级筛选教学手段多媒体投影机或多媒体演示系统

3、、计算机、局域网机房。八年级信息技术教学设计程远福宁强县第一初级中学第一课时教学环节教师活动学生活动设计理念发现问题导入新课上节课我们学习了利用Excel的公式和函数进行工资表计算的有关内容，从中我们可以体验到EXCEL在数据计算方面的巨大魅力。在发放工资时，为了提高工作效率，可以以部门为单位进行发放工资。但是我们可以看到这张表中职工的先后不是以部门为顺序，而是以职工号为顺序。如果我们用手工的方法解决这个问题，就需要再做一张以部门为顺序的表。如果我们用Excel来处理呢？学生回忆旧知学生思考学生通过比较两个表格的不同，发现问题让学生把握知识的框架结构和先后衔接关系激

4、发学生学习本节课的兴趣分析问题探索新知一、排序排序的目的是将表格数据按照某些关键字值的大小（升序或降序）进行重新排列。【教师演示】：以部门为主关键字升序，以实发工资为次关键字降序进行排序。教师引导学生理解主关键字和次关键字的关系，掌握数据排序的操作过程。【教师布置实训任务】实训形式：小组合作探究学生思考学生观察教师排序的过程，掌握的方法【学生上机实训1】以职称为主关键字降序，以岗位工资为次关键字降序进行排序。【学生上机实训2】以5人为1组，分组合作理解排序目的，掌握排序方法培养学生团队协作精神，提高教学效率理解排序八年级信息技术教学设计程远福宁强县第一初级中学教学环

5、节教师活动学生活动设计理念1．理解排序规则：对于数值型关键字的排序是比较值的大小，对字符型关键字的排序有两种方式：一种是按字母排序、一种是按笔画排序。2．了解排序方式可以按行排序，也可以按列。3．掌握不规则表格的排序方法。4．学会使用常用工具栏中的“ ”和“”快速进行排序。【教师指导实训过程】在学生分组合作探究的探究，分别完成以下任务：第1、4、7组任务：①以姓名为关键字升序重排工资表。②排序后，观察姓名字段中姓名的排序方法是什么？③能否以其他排序方法重排此表？第2、5、8组任务：①对2009年降水量分布表按降水量升序重排此表。②排序中发现了什么问题？③如何解决这个

6、问题？方向和排序方法的不同设疑置陷让学生在尝试中解决问题让学生在做中学学中做分析问题探索新知程中，教师要深入学生的实训情景，对学生操作中存在的个别性问题及时进行纠正和引导，并发现学生操作中的共性问题。【成果分享与交流】分组实训之后，各组推选一名代表演示其操作过程和技巧，在演示中，积极引导其他同学参与思考，共同掌握相关的知识和技能。在学生演示时，对共性问题、有难度或有争议的问题，教师要进行讲解和演示。第3、6、9组任务：①对不规则的工资表进行排序②排序中发现了什么问题？③如何解决这个问题？本实训结束后，每组的学生代表演示其实训任务的操作过程，并配合讲解。培养学生的语言

7、表达能力和应变能力八年级信息技术教学设计程远福宁强县第一初级中学教学环节教师活动学生活动设计理念解决问题形成技能二、分类汇总分类汇总是分析数据的常用方法，它可以对数据根据不同的类别进行汇总，汇总的方式可以是求和、求平均值、最大最小值等统计运算。分类汇总之前必须按照分类字段进行排序，排序的目的是分类。【教师演示】：以部门为分类字段，汇总各部门职工的实发工资的总和。教师设置陷阱：未设置分类字段，引发学生思考。【教师布置实训任务】：实训形式：学生独立上机实训完成实训目的：①掌握简单分类汇总的方法②学会删除分类汇总的技巧③了解多重分类汇总的方法教师引导学生，归纳总结删除