在信息技术教学中培养学生的“问题意识”.doc

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1、在信息技术教学中培养学生的“问题意识”一、加强在信息技术课中培养学生问题意识的重要性信息技术教育的核心目标之一是培养学生的创新素质。问题意识是思维的动力，创新精神的基石。培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点。大科学家爱因斯坦在回答他为什么可以做出科学创造时说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底的追究问题罢了。”他甚至认为，提出问题比解决问题更重要。二、问题及问题意识所谓问题意识，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态。这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。思维的这种问题性心理品质，称为问

2、题意识。因为信息技术学科的特点，所遇到的问题和其他学科问题不太一样，其他学科的问题更多的是答案型的问题，既有一个最终的答案或说法，而信息技术学科的问题更多的是解决型问题，即我们需要的是找到解决问题的方法，而不是答案。三、在教学中培养学生问题意识的实践1、从培养学生的观察意识和能力入手，培养学生的问题意识培养学生的观察能力，对培养学生的问题意识很重要。问题的发现既可以由教学内容引起，也可以由观察大量的现象引起。通过观察可以丰富学生的感性经验，开发直觉思维，有利于学生问题意识的培养。中小学的信息技术课程中，“所见即所得”的应用软件的学习是主要的教学内容。所以“观察”这个环节在教学过程中就变得尤为

3、重要。在教学中培养学生的观察意识，观察能力，使学生敏于观察、善于观察，并善于从观察中发现问题。学生学习的过程成为观察——思考——发现问题——提出问题——解决问题的不断循环前进的过程，在这一过程中学生的问题意识得到培养。在教学中我主要采用两种方式：发现观察法、对比观察法。发现观察法一方面是培养学生观察发现学习生活中与学科息息相关的内容，另一方面是观察自己作品的问题与不足；对比观察法主要是将自己的作品与优秀的作品进行比较，发现不足，找出问题。例如：在学习网页制作时，因为学生有些上网的经历，所以在学习网页制作的开始，我引导学生去观察网络中优秀的网页，通过观察发现我们要完成这么好的网页需要解决的问题

4、，进而有针对性的学习解决问题。经过几次对学生的引导，学生就逐渐养成了通过查找观察优秀网页——思考分析——发现提出想要解决的问题——解决问题这样的方式进行学习。当然在解决问题这一环节中，还会遇到很多具体的问题，引导学生再通过不断的观察——将问题分解细化——逐一解决，从而达到自己的目标。在这样交替循环的学习过程中，使学生不断进步提高的起点是观察，发现问题是关键。学生在这样的学习过程中，观察的意识，观察的能力，通过观察发现问题的意识逐步增强。观察——思考——发现问题渐渐成为一种学习习惯。2、努力将信息技术课的学习与学生的学习和生活相联系，培养学生的问题意识创设问题情境，激发学生思维，引导学生从情境

5、中发现问题，是培养学生问题意识的重要方法。而对于信息技术这门学科，生活本身就是一个最真实、最直接、最好的问题情境。信息技术是一门实践性很强的学科，信息技术只有和现实生活结合才会更有意义。信息技术课中的新知识往往与学生的学习生活相联系，一方面教师应该努力挖掘这一点，使教学内容真正和每个学生的学习生活贴近，从而激发学生学习信息技术知识解决实际问题的愿望，学生对信息技术知识的理解也会更深刻，另一方面鼓励引导学生将学到的信息技术知识应用到实际生活，去解决实际生活中的问题，从而达到培养学生用信息技术解决实际问题的问题意识。我通常采取以下两种方式将信息技术课的教学与学生的学习生活相联系，培养学生的问题意

6、识。第一、学习素材尽量来自学生学习生活的实际。例如：在学习Excel时，通过建立班级成绩统计表，学习建立和编辑Excel表格，由学生采集数据，分小组来完成。在学习Powerpoint时，以向同学介绍自己喜欢的事物为题材制作演示文稿，学生积极搜集素材，兴趣浓厚……等等。努力将学生的每节课的信息技术学习与生活实际相联系，学生的学习兴趣提高了。逐渐的，学生在生活中遇到相关的问题就会自然的想到用信息技术来解决，并且因为有学习过程中的经验，学生懂得如何入手去做，解决问题的能力也大有提高。第二、鼓励学生运用信息技术知识解决生活中的问题。学生在学习中锻炼了用信息技术解决实际问题的能力，老师还应该进一步鼓励

7、学生将所学运用到实际学习生活中，例如帮助老师统计成绩；教师节给老师用电脑制作贺卡或制作电子贺卡；学习中遇到什么问题上网去寻找答案……在实际生活这样一个广阔的问题情境中，通过以用促学，以学促用的不断尝试，学生的问题意识与解决实际问题的能力就会不断增强。3、通过任务培养学生的问题意识“任务驱动法”是信息技术课教学中通常采用的教学方法。要想在任务驱动教学中培养学生的问题意识，任务的设计是关键：第一：任务不应当是对每