一年级教案拼音修改（aoeiuv).doc

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1、一年级语文学科教案第一单元1、课题：aoe第一课时总第4个教案执教者：沈美娟目标预设：1.学会单韵母ɑ，读准音，认清形。2.认识声调符号，正确认读ɑ的四声。3.认识四线格，在四线格内正确书写单韵母ɑ。教学重点：正确认读ɑ的四声。教学难点：在四线格中正确书写字母ɑ。课前准备：镜子、拼音卡片、教学挂图、四线格、课中操音乐教学程序：一、情境导入，课前热身1.小朋友们，今天开始我们要学习汉语拼音了，哪位小朋友知道学习汉语拼音有什么用处？指名交流2.是啊，学好汉语拼音就能认识很多字，读很多书，还能帮助我们说好普通话，学很多本领。就像走路需要拐杖一样，汉语拼音就是我们走路的拐杖。我们一起来说儿歌：

2、汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。二、观察情境图，学说语境歌。1.（出示情境图，）小朋友们，请你们看看这幅图，说说图上有些谁？他们在干什么？指名回答（图上有一个小朋友和一个阿姨，还有一只公鸡和两只鹅。图上阿姨领着小朋友到池塘边看鹅。小朋友在和鹅说话。太阳出来了，大公鸡在打鸣。）2.小朋友们观察得很仔细，把画面补充完整了。下面一边看图，一边和老师把这幅图连起来讲讲：公鸡喔喔喔，阿姨带我到村西，小白鹅，ee叫，连声问我早上好。生边看画面边跟着说。三、教学单韵母ɑ的发音。1.小朋友们，图上这位是谁？小学生怎么称呼她？　指名回答。（我们要叫她阿姨。）2.出示字卡ɑ

3、师：对，阿姨的阿就是我们今天学习单韵母ɑ的读音。看看老师发ɑ这个音时的嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？学生观察交流。师引导。3.生对着镜子自己练习读ɑ，师巡视纠正。4.师：小朋友，你发ɑ时就想到画面上的谁，怎样记住这个ɑ？生答。师：对，发ɑ时就要想到这是阿姨的ɑ，这样你就容易记住ɑ的字和音了。跟我一起说一说：阿姨的ɑ，嘴巴张大ɑɑɑ。生跟读口诀发音。【课中操】四、教学单韵母ɑ的书写。1.认识四线三格。（出示四线三格）师：小朋友们，学会了ɑ的发音，接下来我们要学习怎么写ɑ。我们不仅要学会写，而且要学会看书写的笔顺和描红的方法。先来认识一下汉语拼音的家是怎么样的？它们的家叫四线三格。你

4、们猜一猜，最上面的一格叫什么，中间一格呢，最下面一格呢？生答上面一格叫上格，中间一格叫中格，下面一格叫下格。2．观察字卡，找到字母ɑ在四线三格中的位置。3.师范写字母，生观察笔顺。（先写一个半圆，再写一竖）4.介绍描红。小朋友看得真仔细。这就是ɑ的笔顺，这个ɑ是什么颜色的？生答它是红色的。师总结：老师按刚才的笔顺，在这个红色的字描一遍，这就描红。教师再次认真书写，请学生观察。5.生动手描，师讲要求。我们描红时要看清字形，一笔描成，不能涂改。五、认读ɑ的四声。1.师一边板书，一边范读。师：跟着老师一起读一读，把手拿出来，动起来。2.生跟读，并辅以手势。3.生讨论每个声调的手势有什么不同。

5、第一个音是平的。第二个音是向上的。第三个音是先向下，再向上。第四个音是一直向下。4．跟老师学说四声歌。（一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。）　六、学习小结1.内容总结这节课我们学会了单韵母ɑ和它的四声的发音，还认识了四线三格，并在四线三格里正确书写了它们。2.方法归纳我们知道了描红的注意点，还有用手势帮助读出四声的方法。七、达标反馈1．开火车读ɑ的四声。2．在四线三格中书写ɑāáǎà一年级语文学科教案第一单元1、课题：aoe第二课时总第5个教案执教者：沈美娟目标预设：1.学会单韵母o和e，正确读出它们的四声。2.在四线三格里正确书写o和e。教学重点：读准o

6、e的四声。教学难点：读准oe的四声。课前准备：字母卡片情境图小镜子教学程序：一、复习导入1.齐背四声歌。2.抽读ɑāáǎà的字母卡。过渡：今天我们要继续去认识两个单韵母朋友。板书：oe师：（出示公鸡图）二、出示目标三、观察情境图，学习字母O1.小朋友们，看看这幅图上画的是什么？它在干什么？生：图上画的是一只大公鸡。生：图上画的是一只公鸡在打鸣。2.板书：O3．公鸡是怎么叫的呢？请你们联系大公鸡的叫声，猜猜这个单韵母该怎么读，在座位上试一试。生试读。4.师范读，生跟读。5.师生共同讨论O的读法。师：你觉得怎么样才能读好这个O呢？生：嘴巴要圆圆的。师：对呀，公鸡高声叫，嘴巴圆圆OOO，一起

7、跟老师说一说。生跟说，记住读音。6.反复练读。师：小朋友们用这顺口溜教给我们的的方法，以小组为单位，读一读，练一练。师：下面请大家开火车读一读。生：开火车读。四、观察情境图，学习字母e1.老师这里还有一幅图，你们看这是谁呀？（师板书：e）是啊，你们猜猜这个单韵母，与这鹅有什么关系？生答这个字母的读音就是e加上第二声。2.你觉得怎么样才能读好这个e呢？生答嘴巴要扁扁的。3.师生练读。师：让我们一起试一试，嘴巴扁扁eee，生跟读。师：小朋友们，注意