如何培养和提高学生的运算能力.doc

《如何培养和提高学生的运算能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何提高和培养学生的运算能力克山二中王玉杰在长期的教学实践中我体会到：数学的练习，是使学生理解巩固概念，提高计算能力，发展学生的重要途径。要提高数学课的练习效果，提高学生的运算能力，必须正确处理好以下关系。（一）讲是为了导，练是为了知。在新教学理念的指引下，我们必须做到讲练结合。教师的作用首先是激发学生的求知欲，让学生通过自己的感知和实践去完成认知过程。教师的讲不能只求满足于突出重点，分散难点和抓住关键，更重要的是给学生创设思维和训练的情境，激发学生勇于质疑解难。教师的讲还要让学生接受。为了发挥学生的主体作用

2、，教师设置的练习应结合学生实际，具有针对性。练习类型要多样，形式要灵活，可采用探索、讨论、演算、小结等形式。这样教师可及时发现问题、解决问题，从而克服练习的盲目性和片面性，使教师的作用和学生的作用有机的结合起来。另外，教师设置练习时，还必须根据学生的不同情况和对知识深化的不同层次的要求，一般可分为四个阶段来进行练习：1、初步了解认识。2、基本理解领会。3、已经掌握熟悉。4、熟练掌握和灵活运用。（二）质与量的关系在练习中质要讲究精华，量要讲究适量。在设置练习时，一要注重知识的连带关系；二要突出重点，分散难点，抓

3、住关键，练在点子上；三要挖掘习题中的智力因素，创设思维训练情景；四要注重典型习题的代表性和多样性，使学生在练习中求得对典型习题的“一题多解、一题多变、多题一节”的融会贯通，掌握解题技巧，提高解题能力，进而以不变应万变去解答各种类型的题目，达到质与量的统一。有些教师认为数学上的练习是韩信领兵-----多多益善，总是想以多制胜，同类型的题目竟出上十个、八个来让学生反复做，使学生大部分时间忙于做题，连一点思考的、对比、联想、升华的机会都没有。这种以多制胜的题海战术是不可取的（三）易与难的关系在指导学生练习时，必须遵

4、循由易到难、由简到繁、由不变到多变得这个规律。教师在选题时要适合学情，注重阶段性，既：“知、会、熟、精”四个阶段。重要内容反复练、疑难问题着重练、易错的地方突出练、易混淆的地方对比练。从而使学生打好基础逐步提高。（四）练与评的关系联系后要进行讲评，练是实践，评是升华。只练不评，往往会使练习走过场，收不到实效。对错题可以从三个方面去评:1、错在哪里？2、为什么会错？3、怎样改变条件和问题，会使错误的答案变成正确的答案？这样才能培养学生的解题能力和计算能力，打好基础为解难题做准备。