孔子游春教学设计.doc

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1、一、复习导入同学们，上一节课我们已经初读了《孔子游春》这篇课文，想必泗水河畔的春景一定给你们留下了深刻的印象。今天，就让我们再一次穿越时空，来到两千多年前的泗水河边（出示画面），我们一起在音乐声中轻轻地把课文的第二段背出来，好吗？（师生同背）二、论水1、过渡：多么迷人的景色啊！同学们，当弟子们纵情于自然美景时，孔子的心情却并不平静，在这美丽的春景中，他尤其喜欢——水，这是为什么呢？请大家打开课本，认真读读课文3—9自然段，划出孔子论水的段落。2、学生自由读课文。3、孔子是怎么论水的在课文的第几自然段（出示第8段）？谁愿意为我们读读。（1）哪句话最能概括这一自然

2、段的意思？板书：水是真君子啊！你们真是一群会读书的孩子！来，一起读读这句话。（2）孔子把水比做真君子，是把他当做人来写的，“真君子”，这应该是一个很高的评价，你认为怎样的人才算是“真君子”呢？（3）概括地说，孔子说水是真君子是因为水的哪些特点？[生回答后引读]（引读：孔子说水是真君子，是因为　　　　　）　（4）那么孔子是如何具体描述水的这些品质的呢？请同学们静下心来默读这段话，边读边想，抓住其中某一点联系生活实际或曾经学过的课文，说说自己的理解。[师巡视]4、同学们通过默读、静思，一定有了不少的收获，能把你的读书体会拿来和大家一块分享吗？5、[结合学生的回答点

3、评小结]（1）指名说。小结：多好的水啊，不管动物还是植物，都无私的哺育。真是生命之源啊！你能读出水的这种德行吗？指名读。齐读。师引读：水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚；由此看来，我们要说[你真是孔子的知音。][水的德行被你演绎得很完美][这可是有德行的水呀]（2）指名说。小结：水流进方方的池塘就成了方的，流进长长的溪流就成了长的，这就是水的善解人意，难怪孔子说它有情义！谁能把这种情义读出来？指名读。女生齐读。师引读：水和顺温柔，似君子般温文尔雅；由此看来，我们也要说[真是柔情似水]（3）指名说。水的志向让你想到了哪篇课文？认准目标，永不言弃。这就是流水

4、的志向！同学们，我们该如何读好这句话呢？指名读。（从你的朗读中我感受到了水穿、凿的力量）男生齐读。师引读：水为了实现崇高的理想，不怕任何艰难险阻。多像君子百折不挠的坚贞情操呀；由此看来，我们还要说[这就是百折不挠的水][从你的朗读中我感受到了水的力量]（4）指名说。说得真好！你能轻声读读这句话？指名读。师引读：水能荡涤污垢，还万物本真洁净的姿彩，多像教人求真求善求美的君子呀。由此看来，我们更要发自内心地说6、同学们，水这位“真君子”仅仅只有这些品质吗？你从哪儿看出来的？还有什么品质呢，你能模仿课文的这种写法说说吗？7、、交流，评价：同学们，你们看，一个小小的省

5、略号竟让大家跟孔子一样，从司空见惯的流水中也看出了如此深奥的道理，看来，我们在读书的时候还应该关注文章的标点符号啊！同学们，孔子的这番话意思含蓄深远，耐人寻味。你们能够体会他的良苦用心吗？指名说。●那你觉得要读好这段话我们应该抓住文中的哪个词语？（意味深长）说得好，抓住提示语能读好人物的语言。谁来意味深长地读读这段话。●指名读（老师听出了你心中对水的感情）8、同学们，面对这不可多得的精彩之作，我们有什么理由不把它保存进我们的记忆深处呢？请大家自由地试着背一背。9、我们合作背背这段话吧，不会背的同学也可以看看书。（引读：水如君子般无私仁厚，它；水如君子般善解人意

6、，它；水如君子般百折不挠，它；水如君子般求真求善求美，它……由此看来，！）一、言志1、过渡：孔子游春可真是用心良苦，他期待着每一个弟子都能成为真君子。于是，他兴致勃勃地和子路、颜回谈起了志向。●你看，（出示画面）论语中是这样记载的，（出示句子）试着读一读。指名读。●能理解这段话的意思吗？读读课文10—1９段你就恍然大悟了。（1）小结：子路的志向是什么？（你应该抓住哪些词语来读出子路的志向呢？）[简直就是一个活生生的子路]（说得好，子路希望成为乐善好施的人有如水的有情有义，他是真君子吗？）（2）颜回的志向又是什么？（他希望成为不好表功的人像水一样默默无闻，是像水

7、一样的真君子．）[有从容不迫的味道][真是温文尔雅]孔子自己的志向是什么？[这就是孔子，总是心怀天下，心系他人，是典型的真君子．]现在，你明白这段话的含义了吗？让我们再一次读读好吗？[我愿意不夸耀自己的长处，不表白自己的功劳]2、同学们，俗话说：有志不在年高。那你们希望自己成为一个怎样的人呢？3、孔子听着弟子们的志向后开心不已，此时（引读：泗水河畔的春意更浓了）＇其实还有什么变得更浓了？小结：是的，这浓浓的春意来自于大自然的伟大，来自于老师的循循善诱，来自于学生的高尚志向。二、小结同学们课文学到这里，孔子一定给你留下了深刻的印象，结合课文，说说你觉得孔子是一个

8、怎样的人？[想好了就举手][这是一种润