牛津小学英语教学反思.doc

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1、让英语教学回归自然――牛津小学英语3A　Unit5课后反思朋友中经常会有人这样问我：假如让你重新选择，你做什么？很少人想做现在的自己。同行们，如果让你重新选择呢？你是否还会选择做教师呢？那么，如果让我重新选择，我想我还会选择做一个教师。午饭时，校长说是市教研室胡澄宜老师来听我的课，要我认真作准备，平时见惯胡老师随和风趣，豪爽大度的面，我心中更自信，只有在自然的状态下轻松走进课堂，才能上出自己满意的高水平的课。第一节课是体育课，我躲在多媒体教室作准备。几个调皮的男生玩累了，从窗口看见我，奶声奶气地说，“Angel，我们到处找你不到，原来Ange

2、l躲在这里呀！孩子们愉快的笑声把我头脑中原本崩紧的神经缓缓放松了。孩子，你就是老师快乐、成功的源泉呀！我在黑板上认真地板书，优美的英文字母不仅耐看，也让我们师生共同朝美的目标迈进。它拉近了我们的距离，要叫学生做得好，首先我自己要做到最好。这就是我的准则。1、我们在歌声“I’mHello,hello,hello”中开始了这堂课。轻快的音乐让孩子们马上进入了英语语言的氛围中，争着上台表演。象往常的课一样，歌词被我改成I’m Nancy,Hello,hello.  I’mLily.Hello,hello.2、接下来是复习环节，我出示了常规的实物与图

3、片：What’sthis? Thisisa……的句子带动复习词汇。如：Monkey,monkey,thisisamonkey.令我吃惊的是今天.学生的表现远远超出我的想象，除了部分较优秀的同学，普通的同学也展示出了他们鲜为人知的一面。三年级的学生才学了几个单元，他们居然把学过的对话，老师平时使用的课堂用语都用上去了,编了一些与动物对话的Chant。Dog,dog.MayIcomein?Cat,cat.Let’splayagame,Bird,bird.Sitdown,please.难怪连胡澄宜老师都感叹，“我今天是第一次看到学生这样创造性地编与

4、动物交流的Chant这种复习单词的手法，新颖独特，既巩固了单词，运用了课堂交际用语，更体现出人与人之间的交流沟通，人与动物，人与自然的一种和谐共处的关系，学生的创新能力也很强。3、由词汇的复习循序渐进进入词组，句子，对话的训练。由已学过的生活场景的对话表演引入到本课交际用语How are you?Fine,thankyou.Notbad,andyou?Notsogood.I’msorry.学生们在自然生活的情境中自由地交流，合作地学习，愉快地表演。最让我感动的是我们班的马德金同学从中午开始人就不舒服，我打电话到他家没有接，无奈之下，我只能叫他

5、多喝开水在办公室休息，但这个倔小子坚持要来上课。在我担忧他身体的同时，这个学生不爽也成了我教学的契机。为我的课堂提供了一个很好的生成资源。MaDejingisnotsogood.我很快就将这个句型紧贴着这个生活实例输送给我的孩子们。听课老师也不禁为我叫好。4、这堂课我们师生一共唱了3首歌，每首歌并不仅为了烘托气氛，它在活跃学生思维的同时将教学内容与紧紧融为一体。如Hello,I’mHelen.是复习旧的交际语言而用。而我将Hello,Howareyou?提前教学也正好与今天这堂课的新授内容相吻合，在课堂结束之时，“Goodbye”拉近了我们师

6、生的距离，这让我想起商场结束营业时所放音乐“归家”的温馨。40分钟很快就这样过去了，课堂已经成为我们交流的舞台，我们在这舞台上共同努力，共同分享成功的喜悦。胡澄宜老师说：乡镇也能出这么好的教师，你们的教师水平并不低于市中心小学的教师，你们完全应该到更高的舞台上展示自己。这些话语让我们这些城市边缘的老师们信心百倍。