怎样写好写人作文7.ppt

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1、怎样写好写人作文1、写好人物的形象(外貌、语言、动作、心理、神态)外貌描写:首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写。人物的语言:包括人物的独白、对话、交谈、语气。“言为心声”,成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。描写人物的动作时,不仅要写出人物“做什么”,还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言,是直接表现人物精神面貌,思想活动的手段。描写人物的心理活

2、动时,要注意把心理活动产生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。写好人物的形象2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点,可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的,作文时,我们应根据中心思想有所选择地写。3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

3、写人记叙文,大致有以下三种情况:(一)通过写一件事写一个人。1、反映一个人的精神面貌的事例是很多的,要选择有代表性的生动事例。2、要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。3、要把典型事例事情写具体。4、为了使读者对人物了解得更全面,使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础,使人物的形象更加丰富,文章的开头可以对人物作简要的介绍。(二)通过几件事写一个人。有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿,不足以充分反映人物的特点及其品质,通过几件事写一个人,要注意以下几点:1、几件事不能相互矛盾。2、概括

4、交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人,不可能将每一件事详细叙述,因此一般可以简略交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例,再具体记叙一两件事。3、通过对比方法写一个人(1).同一个人前后相比,说明这个人变化;(2).对一个人的认识前后相比,说明这个人的品质;(3).一个人同另一个人比,突出歌颂其中一个人。(三)、通过对比方法写一个人古板的老师李老师担负着全年级的语文课。他40出头,说一口标准的普通话,一张清瘦发黑的脸,细长的眼睛,颧骨略高。一头又黑又粗的短发,像毛刷一样直立着

5、,冬天也不戴帽子。讲课时,腰板总是挺得直直的。除了热天穿件灰布衫外,春秋天经常穿一件褪了色的青布中式夹袄,冷天就穿那件右肘补了块补丁的青布中式棉袄。李老师性喜孤独,好沉默,难得开怀一笑,脸上的神情也像他的衣着一样单调,总是严肃得近于古板。惟独他讲课时,每每沉浸在古典文学作品的意境之中,脸上现出一种奇异的神采,让人觉得他有着极其丰富的内在情感,俨然是另一个人。幽默的老师我的数学老师总是乐呵呵的,讲课时,他的胡子抖动着,脑袋上的皱纹绷得紧紧的,是八字形。听他的课很有趣。有一次,他摆动着两只大手,在黑板前飞舞着

6、,对着一道难题突然大叫一声:“要记住,这一道题到处埋着地雷,只要一不小心,就会踩到,整个题就会爆炸。要小心沿着这个标题量,才能走出这个地雷阵。”他刚讲完,全班同学就哈哈大笑起来。急性子的老师老师讲课的时候,激动得快,平静得快。谁解出一道很难的题,她就激动;一道题全班都解出来了或全班都解不出来,她也激动。一激动起来,口里连声“好”或“不好”,说起话来更快,更响,滔滔不绝,手也随着话音上上下下地比比划划。老师不但性子急,说话快,而且走起路来,骑起车来,干起活儿来,也是急急忙忙、麻麻利利的,仿佛总有使不完的劲儿

7、,有干不完的事呢。严格的老师孟老师,瘦高的个子,戴一副金丝眼镜,一身笔挺的西装,裤线分明,熨得像刀刃一般。他讲起话来滔滔不绝,好像是个电视播音员;他写的字方方正正,一笔一画,就像用刀子在黑板上刻字。谁要是在底下做小动作,即使他对着黑板写字,也能喊出你的名字来。课后,同学们都说他后脑勺长了一只“暗眼睛”。含蓄的批评谭老师是位有40年教龄的老教师了,他批评人的方式很独特。有一次,谭老师拿着一根长木条来到教室,同学们都很惊讶。谭老师拿这个干什么呀?只见他不声不响地在我们这一组的座位和座位之间量着。我突然明白了,

8、是我的座位太宽了,而前面同学座位的距离太窄了。我赶紧把自己的课桌往后挪了挪,脸不知什么时候红了,同学们恍然大悟,都哈哈地笑了,我也不好意思地笑了。谭老师看着我们的举动,脸上也露出了笑容。作文训练从小学到初中,换了一个新环境,结识了一群新朋友,认识了一个个新老师,你的感慨肯定不少,其中也有酸甜苦辣。请以此写一篇记叙文,题目:我的新_______(同学、老师)。要求:1.作文中至少有三种人物描写方法2.要写出人物特点,运用细节刻画

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