方永刚--乐音课件.ppt

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1、第2节　乐　音教学目标１．了解声音的特性２．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关３．知道乐音的响度跟发声体的振动幅度有关４．不同发声体发出声音的音色不同动手实践声音的高低可能与声源振动的快慢有关猜测感受声音的高低用硬纸片先慢后快划过木梳齿。纸片划得慢时听到的声音较纸片划得快时听到的声音较注意辨别声音的高低低高操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的幅度大致相同。观察要点：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？探究决定音调高低的因素将锯条紧按在桌面上，一端伸出桌面，

2、拨动锯条，听它振动发出的声音，同时注意锯条振动的快慢，改变锯条伸出桌面的长度，再次拨动锯条。锯条伸出长度振动快慢声音高低伸出1/5伸出1/3伸出1/2结论：声源振动的越快发出的声音音调越高较高最低最高较快慢最快能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？请同学们阅读课本84页（包括85页图4-15），试着回答以下问题：（1）什么叫频率？在国际单位制中，频率的单位是什么？200Hz表示的意义？（2）物体振动的快慢与频率，频率跟音调的关系是什么？物体振动的越-----声音的频率越，声音的频率越-----声

3、音的音调越_____（3）大多数人能够听到的频率范围是多少？什么叫超声波？什么叫次声波？（4）为什么有时在人认为很静、没有任何声音时，猫或狗却突然表现得非常警觉？高高高快波形甲乙振动快频率高振动慢频率低声音的强弱与什么因素有关?声音的响度，还与距离发声体的有关。在鼓面上撒一些米粒，击鼓时先轻敲后重敲，使鼓发出的声音由弱变强，观察米粒跳动的情况和鼓声大小的关系。得出结论：响度与声源的＿＿有关，声源振幅，声音响度；声源振幅，声音响度。问题教师演示要使鼓声更响些,你会怎么做?探究甲乙振幅大响度大振幅小响度

4、小波形小游戏——“听声辨人”这两个声音，你知道是谁的吗？因为不同人发出声音的品质不一样。音色表示声音的品质。音色与声源的材料和结构有关。由于各种声源发出声音的音色不同，即使响度和音调都相同，人感觉到的声音也是不相同的。小结：物理学中，用响度、音调和音色来反映声音的特性。人们常将它们称做声音的三要素（或者说是乐音的三要素）。含义决定因素听感表现相关问题音调声音的高低发声体振动的频率音调高：尖细音调低：低沉频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹（Hz）人听觉频率：20Hz~20000Hz超声波与次声波响

5、度声音强弱（大小）发声体振动的幅度响度大：震耳欲聋响度小：轻声耳语振幅：物体振动的幅度。响度跟发声体的振幅有关，还与距离的远近有关。音色声音的特色发声体本身的材料、结构分辨不同发声体发出的声音的重要特征音色是辨别不同发声体的依据小结巩固练习1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是______。2.小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他一听便知道是同学小明，正是“闻其声而知其人”，这是依据声音的_

6、_____不同来判断的，小明说话“声音洪亮”，是他说话声音的______谢谢大家！