课件《细柳营 》 .ppt

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1、《细柳营》会盟一中雷淑红构建对话品读奇文风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。--[唐]王维观猎学习目标1、品读课文领会周亚夫的形象及性格2、赏读本文通过对比表现人物的写作方法。3、体会《细柳营》精心构思“嗟乎,此真将军矣!”读经典史书,品艺术魅力周亚夫细柳营(尽量用自己的语言复述第一段)。朗读课文第一段大入边穿越时光隧道时光回到2000年前的汉文帝时代,汉文帝的后六年,匈奴大举入侵,我是汉文帝(跟随皇帝的一员大臣),我今天要(跟随皇帝)到霸

2、上、棘门、细柳三个军营去慰劳将士们我首先到了——上自劳军介胄之士不拜,请以军礼见“既出军门,群臣皆惊。”这一“惊”字是对群臣反应的高度概括,请为“惊”后加一个字来谈一谈他们的感受和反应。你认为周亚夫是个什么样的人?什么样的将军才算是真将军?请同学们用3分钟时间思考和自由讨论,并在文中找出你的依据来难道我是假的将军吗?1、《史记》是一部纪传体通史。2、您是怎样为周亚夫作传的呢?采用了什么描写方法?请你就《细柳营》一文向史学家、文学家司马迁提出你的质疑。与作者对话:亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰:“

3、介胄之士不拜,请以军礼见。”将军令曰:将军约:画龙点睛有力烘托“嗟乎,此真将军矣!”群臣皆惊问:您是怎样为周亚夫作传的呢?采用了什么描写方法?军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩《细柳营》讲的是周亚夫军细柳的故事,为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门?这样写有什么好处?答疑解惑对比一:细柳军与霸上军及棘门军“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。”“不得入”“又不得入”“乃传言”“直驰入”对比二:文帝及随从入营“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”。“直驰入”比三:三营将领“持兵揖”、“以军礼见”“将以下骑送

4、迎”对比、衬托——军容严整,常备不懈,严阵以待,军纪严明。——军规松垮,守备松懈——军纪松弛——治军有方,令行禁止。——周亚夫恪尽职守、刚正不阿——众将士受宠若惊,竭尽逢迎之能事。对比四:借文帝之口再作对比,进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪?一个场面两种方法三个军营四处对比真将军反思小结:史家之绝唱无韵之离骚“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。知

5、识延展(上网交流)爱问知识人:有专家说《细柳营》是奇文,您能说说《细柳营》奇在何处? 请跟帖。“《细柳营》奇,奇在——”奇在开篇,“大入边”三个字将周亚夫的出场置于战争的大背景中,给主人公提供了一个广阔的舞台。说说你从本节课收获了什么?让历史人物走上舞台编演课本剧《细柳营》

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