有余数的除法.ppt

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1、有余数的除法一、摆一摆，比较感知（一）摆一摆，回顾除法意义问题：1.读一读，你知道了什么？2.摆一摆，说一说你是怎样做的。3.能把摆的过程用算式表示出来吗？把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。6÷2＝3（盘）一、摆一摆，比较感知（一）摆一摆，回顾除法意义问题：1.这个算式什么意思？2.这个意思你还在哪看到了？问题：1.观察，你发现了什么？2.现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。3.这1个草莓怎么不摆了？4.能把你的想法用算式表示出来吗？（二）摆一摆，解决新问题把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。一、摆一摆，比较感知问题：1.这个算式什么意思？7÷2＝3（盘）1（个）……2.这个意思你还在哪看

2、到了？一、摆一摆，比较感知（二）摆一摆，解决新问题问题：比较，有什么相同？有什么不同？小结：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。追问：余数表示什么？（三）比一比，初步感知有余数除法的意义6÷2＝3（盘）7÷2＝3（盘）……1（个）把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。一、摆一摆，比较感知（四）圈一圈，填一填，及时巩固要求：（1）独立完成。（2）说一说你是怎么想的。1.17个，2个2个地圈。2.23个，3个3个地圈。圈了（）组，剩下（）个。圈了（）组，剩下（）个。17÷2＝（组）……(个）23÷3＝（组）……（个）一、摆一摆，比较感知8181

3、7272二、对比观察，理解关系（一）初步理解余数与除数的关系问题：1.请同学们分小组，分别用8根、9根、10根、11根、12根小棒，摆正方形，看看你能摆几个这样的正方形？请动手摆一摆。2.能用除法算式表示你摆的意思吗？3.余数和谁有很密切的关系？是什么关系？二、对比观察，理解关系（一）初步理解余数与除数的关系小棒的根数正方形边数摆法摆几个正方形余数算式表示89101112余数除数＜小结：在除法算式中，余数一定比除数（），除数一定比余数（)42311÷4=2……343012÷4=3小大4208÷4=24219÷4=2……142210÷4=2……2（二）活动思考，加深理解问题：1.读一读，说

4、一说你知道了什么。2.你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆证明自己的想法。用一堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？3.如果用这些小棒摆呢？二、对比观察，理解关系三、巩固练习选一选（1）在有余数的除法里，如果除数是9，余数（）。A.大于9B.小于9C.等于9（2）在一个算式里，如果除数是7，那么它的余数不可能是（）。A.5B.6C.7BC四、课堂小结同学们，这节课你学到了什么？五、布置作业思考：除法有竖式计算吗？如果有该如何书写呢？