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1、《陈情表》教学目的：1.了解“表”等有关文体知识。2.学习本文陈事抒情叙理的方法，.概括段落与全文意思。3.理解常见文言词语的用法和常见的文言现象。教学重难点：陈事抒情叙理的方法教学课时：2课时。教学方法：分析理解归纳法。一.导入新课： 由诸葛亮《出师表》引入文体介绍。二.文体介绍：文言文中的文体“表”，意义同“疏”，是古代大臣给皇帝的奏章。三.下列加点的词语，用法和意义均相同的两项是（）A山河表里潼关路B出师一表真名世C曹公表权为骠骑将军D或援誓以表心E刻石表功兮炜煌煌F今当远离,临表涕零,不知所言四.李密和他的《陈情表》：李密，蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成
2、了亡国之臣。仕途已失，便在家供养祖母刘氏。公元265年，晋武帝请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马（太子侍从官）。晋武帝邀请李密出山的主要原因是：第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴阻力，收笼东吴民心，故对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽宏之胸怀。第二，李密当时以孝闻名天下，晋武帝承继汉代以来以孝治理天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。而李密身系蜀汉，无心出官，写奏章推脱。本文就是此时所写。五.朗读全文，.正音正句读。1.给加点字注音：险衅（）祚薄（）茕茕孑立（）床蓐（）拔擢（）优渥（）猥劣（）陨首（）希冀（）逋慢（）2.给下列句子
3、断句：①外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮②前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才③是以区区不能废远④臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知六.分析阅读第一段：（一）导析：1.一词多义理解：①言A臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶B国人莫敢言,道路以目C赵括自少时学兵法,言兵事D渔工水师虽知而不能言E感斯人言,是夕始觉有迁谪意F凡六百一十六言,命曰《琵琶行》G焚百家之言,以愚黔首H静言思之②志A行年四岁，舅夺母志B燕雀安知鸿鹄之志哉C吾十有五而志于学D《齐谐》者,志怪者也E既出,得其船,便扶向路,处处志之F襄阳土俗,邻居种桑树于界上为志③亲A外无期功强近之亲B我有亲父兄C归见其亲D亲朋无一字
4、,老病有孤舟E亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也④期A外无期功强近之亲B与老人期,后何也C良马期乎千里，不期骥骜D会天大雨,道不通,度已失期E期年后，无以进2.古今异义：①生孩六月，慈父见背②臣少多疾病，九岁不行③零丁孤苦，至于成立3.词类活用：①臣少多疾病，九岁不行②既无伯叔，终鲜兄弟③而刘夙婴疾病（二）分析归纳：1.本段所述之不.幸，.共有几个？试一一列举之。答：四个不幸。即六月丧父；四岁母嫁；九岁不行；祖母疾病缠身。2.文中哪些语句能体现李密与祖母相依为命的情感？答：①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。②而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。3.作者陈说一家不幸，其目的何在？答：让武
5、帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。（三）试用简练的语句概括本段内容。答：本段主要通过陈述家庭不幸和祖母相依为命的情形，力图博得晋武帝的同情。七.分析第二段：（一）导析：1.一词多义解析：①朝A逮逢圣朝，沐浴清化B燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐C南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中D银烛朝天紫陌长,禁城春色晓苍苍E朝辞白帝彩云间，一片孤城万仞山F武丁朝诸侯有天下②后A后刺史臣荣举臣秀才B天子之妃曰后C求太监后D子路从而后E后遂无问津者F恐前后受其敌G后天下之乐而乐③辞A臣以供养无主，辞不赴命B撰长书以为贽,辞甚畅达C君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞D朝辞白帝彩云间④于A州司临门，急于星火B力足以至焉
6、,于人为可讥,而在己为有悔C不拘于时，学于余D于其身也,则耻师焉,惑矣2.古今异义①臣以供养无主，辞不赴命②寻蒙国恩，除臣洗马③非臣陨首所能上报④臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃⑤欲苟顺私情，则告诉不许3.词类活用①诏书特下，拜臣郎中②猥以微贱，当侍东宫③郡县逼迫，催臣上道④臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（二）分析归纳：1.本段哪些写到朝廷对自己优礼有加？答：①前太守臣逵察臣孝廉。②后刺史臣荣举臣秀才。③诏书特下，拜臣郎中。④寻蒙国恩，除臣洗马。2.作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情？答：感激不尽，而又身系祖母疾病，进退狼狈。3.作者怎样巧妙推脱任职？答：一方面感激朝廷知遇之恩，一方面又提出自己的苦处
7、，即有卧床不起的祖母，博得武帝的同情。（三）归纳段意：答：本段明确提出忠孝难以两全的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。八.本课小结：这两段以祖母卧病为由，婉言谢绝朝廷邀请。情真意切，感人肺腑。九.作业：1.熟读一、二段，.通译成现代汉语。2.把这两个文段中的其它常见文言词语的用法理出来，.并一一解析。一.朗读全文，.并翻译一二段二.分析第三段：（一）导析：1.一词多义现象：①以A伏惟圣朝以孝治天下B臣以险衅，夙遭闵凶C臣具以表闻，辞不就职D我以日始出时
