指南语言领域解读0128.ppt

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1、《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域解读四个单元明确《纲要》与《指南》在3-6岁儿童语言学习与发展方面的关系明确《指南》3-6岁幼儿语言学习与发展的目标要求正确理解和运用指南的教育建议创设自由、宽松的幼儿语言交往环境单元1明确《纲要》与《指南》在3-6岁儿童语言学习与发展方面的关系阅读资料卡1阅读资料卡2讨论从《纲要》到《指南》，有关幼儿语言领域目标要求包括哪些方面，如何理解这些目标内容？《指南》语言领域目标要求，蕴含的有关幼儿语言学习与发展的核心价值观念是什么？《纲要》语言教育目标1．乐意与人交谈，讲话礼貌；2．注意倾听对方讲话

2、，能理解日常用语；3．能清楚地说出自己想说的事；4．喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。资料卡1《指南》幼儿语言学习与发展的目标框架资料卡2幼儿语言学习与发展的核心是:语言交往能力的成长。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。从《纲要》到《指南》幼儿语言发展与教育的核心价值观念我们从中可以归纳出什么？语言领域的核心目标是什么？口头语言书面语言写读说听交流、沟通、运用语言的交往能力核心价值发展途径阅读

3、资料卡3语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达

4、能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。资料卡3——《指南》这一段内容传递的核心信息是什么？怎样理解语言的定位和重要性？幼儿语言学习的途径----环境及其他幼儿语言的学习需要什么？讨论儿童的语言运用是指儿童在学习和获得语言的过程中不断操作和使用语言进行交流的现象。儿童在交往过程中成长起

5、来的语言运用能力，主要表现为儿童如何运用适当的语言形式表达自己的交往倾向，如何运用适当的策略开展与他人的交流，如何根据不同情境的需要运用适当的方法组织语言表达自己的想法。3、重视支持性语言教育环境的创设1、重视儿童的语言运用能力发展的趋向2、重视学前儿童早期阅读的发展趋向支持儿童语言学习的个别需要；支持儿童开放而平等的语言学习；支持儿童在活动中扩展语言经验。教育的最终目标是促进儿童的全面发展而其中语言的作用至关重要。语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与

6、发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思维的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。……《指南》单元2明确《指南》3-6岁幼儿语言学习与发展的目标要求小组讨论、交流：明确：目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；讨论：请画出《指南》中语言领域各个目标中的关键词，并讨论关键词的含义。交流：请各小组充分发表意见，并记录在“笔记纸”

7、上。（一）倾听与表达（二）阅读与书写准备单元3正确理解和运用指南的教育建议正确理解和运用指南的教育建议（一）阅读资料卡5：案例1——小小新闻台思考：1、请分析幼儿的语言行为、教师的语言行为，我们应当如何评价？2、在什么状况下，你会认真地倾听别人的倾诉?3、日常活动中，你主要通过哪些途径关注和聆听幼儿的自由交谈?4、你通常采用哪些策略来培养幼儿的倾听能力和倾听习惯?“小小新闻台”听是学习语言的基础，是信息沟通、人际交往的基本前提。倾听是幼儿感知、接收语言信息和理解语言的具体行动，他们首先是在听的过程中学习和理解的。听是说的前提和基础，

8、听得准确，才会说得明白。倾听是一种能力也是一种交流途径，一个善于倾听的人往往拥有更多的朋友，也才能积极体验和积累说的经验和能力。分析与建议1、幼儿喜欢倾听自己感兴趣的事情。案例中当小镇出了失火事件，家长的议论引起了孩子们的关注。教师认