《第2节 生物的变异》课件5.ppt

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1、生物的变异八年级下册活动一、调查生物的变异现象活动要求：由班长组织全班同学比较卷舌、耳垂、眼睑、拇指背屈这四种性状。在此基础上完成活动单。方法：1、班长站立，报告能否卷舌，性状一致的同学起立。2、班长报告能否卷舌，性状不一样的同学坐下。3、班长报告单眼皮还是双眼皮，性状不一样的同学坐下。4、班长报告拇指是否背屈，性状不一样的同学坐下。讨论：1、活动过程中，班长每报告一种性状表现，都会有表现性状不同的同学坐下，为什么？2、最后和班长一起战立的同学站全班人数的比例是多少？这一比例说明什么？3、你还能列举日常生活中见到的变异例子吗？Ex

2、cel表格里人数统计下加一行：性状人数活动一、调查生物的变异现象变异：同一物种内不同个体之间性状差异。活动二、说明变异的类型与意义导致这两种卷发的原因相同吗？可能相同？可能不同？活动二、说明变异的类型与意义经太空搭载后，选育的番茄个头大，高产，口感好。玉米的基因发生改变，无法产生叶绿素，形成白化苗。同种小麦，肥沃土壤里的健壮，贫瘠土壤里长得瘦弱。孪生兄弟生活在平原的白，高原的黑。资料：达尔文在乘坐“格贝尔号”进行环球考察时，经过位于印度洋南部的克格伦岛发现了一个有趣的现象。这个岛上经常刮大风。达尔文发现在这里的昆虫多数翅膀退化，不

3、能飞行，少数能飞的昆虫翅膀却异常发达。分析图片和资料，引起变异的原因是什么？哪些变异能够遗传？哪些不能遗传？这些变异会对生物的生存产生影响吗？变异对于生物的进化有什么意义呢？完成活动单。活动二、说明变异的类型与意义番茄个头大，口感好，是对人类有利？仅由环境条件引起的变异遗传物质改变引起的变异不遗传的变异有利变异有利于生物生存的变异不利于生物生存的变异可遗传的变异不利变异判断下列生物的变异现象，分析哪些是可遗传的，哪些是不可遗传的？有利变异还是不利变异？1、一对正常的夫妇生了一个白化病的孩子。2、某人去美容院拉了双眼皮。3、小麦中出

4、现矮杆、抗倒伏的个体。4、通过杂交技术培育出无籽西瓜。5、举重运动员经常锻炼手臂特别粗壮。活动二、分析变异的类型与意义可遗传变异不利变异不遗传变异可遗传变异有利变异可遗传变异不利变异不遗传变异转基因技术有着广阔的应用前景。不过国际上对转基因技术的安全性存在着一定的争议。课后可以查阅资料进一步了解。本节课你学到了什么？作业设计调查当地有哪些新培育出的优良作物品种。它们和原来的品种比有哪些优良性状？