空山鸟语演示文稿.ppt

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1、空山鸟语执教者：曾芸芸一、静听鸟语，自主研读1、在空山的鸟叫声中，轻声朗读课文第4—7自然段，用横线划出你最喜欢的节目表演盛况。2、把你最喜欢的语句多读几次，并在旁边写下你的感受。一、静听鸟语，自主研读喜鹊衣着典雅，黑衣白领，站在高枝喳喳喳地大声叫着，俨然一位落落大方的节目主持人。作者先用拟人的修辞手法写喜鹊的外形，再用“喳喳喳”这个象声词准确地写出了喜鹊的叫声，最后用比喻手法写喜鹊的姿态。两种手法的综合运用，把喜鹊端庄、大方、沉稳的仪态表现得活灵活现。（庄严）一、静听鸟语，自主研读云雀是山中的民歌高手，在蔚蓝色的空中振翅啼啭，“啁啁唧唧勾哩嘀，哩哩哩哩唧勾哩嘀嘀……”这句

2、话先用比喻手法总写云雀的歌唱技艺高，把它喻为民歌高手，再写云雀的动作、声音，最后用拟人手法总结云雀歌声的特点。比喻恰当准确，拟人手法的运用把云雀人格化了，生动形象化了。（高昂）一、静听鸟语，自主研读腊子鸟的叫声优美，歌声嘹亮，传得很远，尤其那花腔，宛若有人在演奏木琴。作者先用两个四字词“叫声优美”、“歌声嘹亮”概括了腊子鸟叫声的特点，再用比喻手法将之形象化。（高亢、嘹亮）一、静听鸟语，自主研读南雀的语音颇有南方的腔调，叫起来嘟嘟噜噜的，就像有人高擎茶壶往茶杯里斟茶的声音。这句话运用了比喻的手法，很形象、很逼真地描绘了南雀叫声的特点。一、静听鸟语，自主研读大尾莺只会那么一句词

3、儿“唧唧鬼儿，唧唧鬼儿”，却还在孤芳自赏反复吟唱。这句话生动形象地运用了拟人手法，还准确地用上了“唧唧鬼儿”这个象声词，让我们真切地感受到了大尾莺叫声的特点。一、静听鸟语，自主研读沙溜鸟“嘀溜溜溜溜”地叫着，如同一枚水漂石，漂过平静如镜的湖面，溅起一串晶莹的水花儿。这句话不仅用上了象声词“嘀溜溜溜溜”，向我们形象地展示了沙溜鸟叫声的特点，而且生动地运用了比喻手法，把沙溜鸟的叫比喻成一枚水漂石，擦过平静如镜的湖面，溅起一串晶莹的水花儿。一、静听鸟语，自主研读啄木鸟在拍打着手鼓助兴，山鸡忘情地大声喝彩，画眉和山雀在发表天真活泼的议论，斑鸠不满，与山鹁鸪在低声嘀咕着，布谷鸟则老是

4、催促：“布谷！布谷！”作者在此处运用了拟人、排比两种修辞手法，语言生动、形象，读起来琅琅上口，优美动听。二、品悟深情，拓展延伸啊，你们这些善唱的精灵，我知道，你们本身就是大自然放飞的音符，借用你们的歌喉，对我，对人类，转达它神秘而饱含善意的问候！作者听了空山鸟语后神清气爽，心情开朗、激动，所以情不自禁地发出了感叹，并且用丰富的想象揭示了人与自然的和谐，抒发了对鸟语的赞美之情，也强烈地抒发了自己对自然的热爱之情以及对生命的尊重。二、品悟深情，拓展延伸啊，听不够的鸟语！这是精美绝伦的山曲经典，这是大自然的原声唱片。听上这样一声空山鸟语，心如大山一样空旷，顿觉神清气爽。随后，好些

5、日子，我不管走到哪里，耳畔也常常萦绕这刻骨铭心的鸟之绝唱！你是如何理解“鸟之绝唱”呢？作者用“鸟之绝唱”来比喻空山中的鸟叫，形象、准确、恰到好处，起到了点明题意、总结全文的作用。二、品悟深情，拓展延伸课文体现了人与自然（）的关系，生活中人与自然有很多不和谐的现象，如（）。我想对破坏自然的人说（）。三、素材积累（1）有关鸟的成语：惊弓之鸟、一石二鸟、一箭双雕、鸟语花香。（2）有关鸟的俗语：人过留名，雁过留声；凤凰落地，也要比柴鸡高一等；麻雀虽小，五脏俱全。（3）有关鸟的谚语：燕子低飞要下雨；鸟瘦毛长，人穷志短。（4）有关鸟的歇后语：鸟过拉弓——错过时机；百灵戏牡丹——鸟语花香

6、。三、素材积累（5）有关鸟的诗句。a.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——（唐）杜甫《江畔独步寻花》b.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——（唐）杜甫《绝句》c.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——（宋）晏珠《浣溪沙》d.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。——（唐）刘禹锡《秋词》谢谢！