语文人教版七年级下册写作指导——抓住人物特征进行描写.ppt

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1、让笔下的人物活起来——抓住肖像特征描写人物涪陵九中杨雅麟1、引导学生学会观察，使学生了解抓肖像特征对塑造人物形象的重要作用。2、通过归纳方法、练笔、修改，掌握如何抓住肖像特征来展现人物的个性和内心感情。3、在轻松、民主的教学氛围中，培养学生的写作兴趣。教学目标怎么抓肖像特征（重点）为什么要抓肖像特征抓来做什么：通过肖像特征描写人物，揭示人物的思想和性格，表达人物的内心情感。（难点）抓容貌、形体的突出特征教学思路抓服饰、妆扮等细节抓表情和神态特征（重点）一、课前热身（播放视频）教学过程视频内容：小孩被通知提前开学后的反应。显性作用：简单的互动引出本课的教学方向。隐性作

2、用：内容里的大量肖像镜头，特别是特写的神态和表情，为其后的教学做了铺垫，可以成为最鲜活的例子。二、互动导入（“为什么抓”）教学过程让学生从根源上明白抓肖像特征究竟有什么效果，才可以让学生自愿去开启学习兴趣的大门。1.大师兄,师傅被妖怪抓走了！2.二师兄,师傅被妖怪抓走了！3.大师兄,二师兄被妖怪抓走了！4.大师兄,师傅和二师兄都被妖怪抓走了！你能猜出他们是谁吗?她很爱笑，一笑，外眼角就倏地一下往下弯，反过来看，就像嘴角微扬的弧度。笑起来还总露出一排洁白的牙齿。她有一张厉害的嘴皮子，能说会道，骨子里还是承了重庆人那爽朗的个性，所以这样的眉目和性格暂且不说好与不好，但总

3、归是给别人带来不少快乐的。抓住肖像特征描写人物三、探寻方法（“怎么抓”）教学过程从以人为本的教育教学理念出发，必须按照学生的认知规律组织教学。创设问题情境，激发学生的学习兴趣，将“如何抓”由学生的感知程度和已有水平作为依据分为三个部分，从浅到深，依此总结归纳。回归课本思考：你能认出两位老师吗？你是靠什么去辨认的呢？魏巍《我的老师》马及时《王几何》(一)抓住容貌、形体中最突出的特征“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。”魏巍《我的老师》“方头大耳，矮胖结实”马及

4、时《王几何》容貌、形体中最突出的特征观察图片，说说这两双手分别有什么特征？（二）抓住服饰、妆扮等细节“穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。”——《云南的歌会》“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，带着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣服嘛，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。”——都德《最后一课》思考：韩麦尔先生这样的穿戴给你怎样的感觉？作者描写他的穿戴目的何在？请你选择本班的一位同学进行简单的肖像描写，写完后让大家猜猜他是谁。（要求：描写中不能出现姓名、绰号、位置、职务和身体缺

5、陷）我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。可是只要他一看见弹珠，就会冲我眨眼儿，眉毛上下跳着舞，两片薄唇贴得更密实了，左嘴角还被什么扯着似的微微上翘，估计又有什么鬼点子产生了。在他那黝黑的脸上，无论是鼓鼓的腮帮，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。猜一猜他的性格活泼、聪明、调皮、滑稽、逗人我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。可是只要他一看见弹珠，就会冲我眨眼儿，眉毛上下跳着舞，两片薄唇贴得更密实了，左嘴角还被什么扯着似的微微上翘，估计又有什么

6、鬼点子产生了。在他那黝黑的脸上，无论是鼓鼓的腮帮，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（三）抓住表情、神态特征猜一猜文中人物的内心情感A.除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。B.一天，她的老伴病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道浓眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。C.她望着老伴的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。幸福快乐着急发愁伤心悲痛四、总结（“抓来做什么”）抓肖像特征时，不仅要抓住典型、突出的特征，还要写出人物思想感情变化给肖像带来的变化。因此，描写人物，要写好人物的神态表情，

7、充分体现人物的精神风貌。用心观察,善于发现抓住肖像特征容貌、形体细致生动描写，揭示人物的思想性格，表达人物的内心情感。服饰、妆扮表情、神态课堂小结请仔细观察同学的表情，运用所学方法，修改刚刚写的片段，注意突出人物的性格特点和内心情感。完成后比较前后文，体会抓住肖像特征来描写人物的妙处。一对孪生小姑娘蹦蹦跳跳地走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说:“妈妈,这里是个坏地方！”“为什么？我的孩子.”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！”“为什么呢？我的孩子。”“因为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩子