新课改背景下课堂教学的要求.ppt

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1、新课程背景下的课堂教学上海市教委教研室孙元清2005.3.19一、课堂教学的指导思想1、课堂教学是实施新课程、落实素质教育的主阵地，要认真上好每一堂课培养目标学段目标学科目标课堂教学节的目标单元目标2、课堂教学是一种复合体、一个复杂过程,要科学设计、精心实施课堂教学四要素的复合体:学生教材教师环境课堂教学的多元过程:知识获得过程、能力训练过程、情感交流过程。3、课堂教学是一项系统工程,尤其要重视学段之间的衔接、各学科之间的配合学前、小学、初中、高中等学段之间课程的差异；校风、教风、学风、规章制度等方西的差异；学生认知基础、学习方法、行为习惯等方面的差异

2、；教师人格、教学方式、教学风格等差异。4、课堂教学是一项群体的工程，校长要抓好教研组建设、校本教研学习课程方案、课程标准等；研究教材、教学、评价等方面的课题；开发课程资源；开发校本课程，编写校本教材等。二、课堂教学观与课堂教学基本功能1、课堂教学观知识观学习观学生观课程观教材观课堂教学现2、课堂教学基本功能整体功能---促进发展、提高素质；不同类型课程的功能---侧重打共同基础或侧重发展个性；不同领域课程的功能---侧重不同素养三、课堂教学的基本特征和好课的基本标志1、课堂教学的基本特征目的性互动性结构性过程性达成性2、好课的基本标志有效---互动有质

3、---回归有度---容量、思维量、节奏、负担等适度有变---预设性、生成性、机智应变四、切实改进课堂教学1、以课程标准为依据、以学生的实际水平为出发点，积极创造条件,改进课堂教学。课程标准课程标准的功能学生实际水平教学条件2、科学制订教学目标一维教学目标---三维教学目标节教学目标---单元教学目标教学目标并非平列目标不同课型应有不同的教学目标教学目标可以是显性、也可以隐性显现课程标准是最基本的，可以根据实际调整。3、合理组织教学内容教学是教材的再创造根据教学目标组织内容根据教学重点、难点组织内容根据教学手段组织内容根据教师教学风格组织内容4、选择合适

4、的学习方式和教学方式学习方式意识、态度、方法、习惯、品质不同的学习方式接受性学习、研究性学习自主学习、合作学习教学方式不同的教学方式5、优化组合利用各种现代技术信息技术DIS技术实验技术优化组合、不可替代的原则6、精心设计教学结构和节奏纵向教学结构---教学步骤横向结构---教学要素的组合教学节奏---时间安排、速度快慢7、灵活应用各种策略明确目标、把握脉络激发动机、调动学习性向和学习力量及时反馈、适时调控适当鼓励、树立信心8、构建教学模式