语文人教版八年级下册诗词曲五首课件.ppt

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1、诗词曲五首洛阳市第四十一中学寇晓霞诗 词 曲 五 首《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》——唐诗《过零丁洋》——宋诗《水调歌头》——宋词《山坡羊潼关怀古》——元曲唐诗、宋词、元曲是中国文学史上三座绮丽的高峰,是中国传统文化的精华。酬 乐 天 扬 州 初 逢 席 上 见 赠刘禹锡(772─842),字梦得,唐朝大诗人和文学家。他的诗通俗清新,精炼含蓄,善用比兴手法,多有弦外之音。他以《竹枝词》、《杨柳枝词》和《浪淘沙》为名的三组组诗,富有民歌特色,是唐诗中别开生面之作。他的《乌衣巷》、《石头城》和《柳枝词》是传世的精品,对后世的诗人和词人很有影响。酬 乐 天

2、扬 州 初 逢 席 上 见 赠巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。yínkēpànzànzhǎng1.请有感情地朗读全诗酬 乐 天 扬 州 初 逢 席 上 见 赠2.借助注释,理解诗意。参考:巴郡的山楚地的水好凄凉的地方,我被扔到那里二十三年确实久长。怀念老朋友时徒然把“思旧赋”吟唱,回家来反而像烂了斧柄的人一样。千只帆船已驶过沉没船只的近旁,万株树木展春容就在病树的前方。今日初逢听你唱赠诗歌在筵席上,暂凭杯中酒引出振奋精神的力量。酬 乐 天 扬 州 初 逢 席 上

3、 见 赠交代:贬地之荒僻,贬时之漫长。心情:痛苦而又孤寂。3.首联交代了什么?“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情?4.颔联在表现手法上有什么特点?描写了怎样的现状?体会作者此时此刻的心情。特点:用典。现状:写回乡所见,人事俱非,今昔对比,恍如隔世。心情:面对此景诗人百感交集,不胜感慨。酬 乐 天 扬 州 初 逢 席 上 见 赠5.颈联写的是什么的意思?表现了诗人怎样的境界?原意是表达对现实的愤懑:“沉舟”与“病树”自比遭贬;“千帆过”与“万木春”则比喻被贬后,新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律,充满了哲理,或可理解为诗人心胸

4、豁达。后人用此诗句,并不和刘诗原意契合,而指新生事物无比美好,社会总是向前发展。6.结合诗题,说说尾联的用意。回应题目,点明酬谢之意,答谢友人并与之共勉,表现诗人虽遇挫折而意志不衰,积极乐观的思想境界。酬 乐 天 扬 州 初 逢 席 上 见 赠说一说全诗蕴涵了作者怎样的思想情感?既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情,同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。赤 壁杜牧(803—约852),字牧之,晚唐诗人,京兆万年(今陕西省西安市属县)人。他喜欢兵法,注释过《孙子》,他的诗文亦受兵法影响,意气纵横,抑扬跌宕。其诗与李商隐齐名,人称“小

5、李杜”。艺术上最有特色的是写景抒情的七绝。有《樊川文集》。赤 壁这是一首咏史诗。杜牧好谈兵论战,虽有经世之心,却无用武之地。在这首诗歌中,诗人见解独到,不以成败论英雄,把历史上赤壁之战的胜利归于东风,把周瑜的成功归为偶然机遇。观点不同于史家的评论,其用意恐怕在于借史事,吐露心中的抑郁不平。赤 壁折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。断戟沉没泥沙中,六百年来竟未销熔;自己拿来磨洗,认出是赤壁之战所用。假使当年东风不给周瑜的火攻方便;大乔小乔就要被曹操锁闭在铜雀台中。赤 壁诗歌开篇为何从一个不起眼的折戟写起?先写“折戟”,自然地引起后

6、文对历史的咏叹,也正由于作者发现了这个折戟,使他的心绪无法平静,因此他要磨洗并辨认一番,发现原来是“前朝”三国赤壁之战时的遗物,为后文作铺垫。赤 壁历史上一般怎样评价赤壁之战?诗人是怎样评价赤壁之战的?周瑜火烧赤壁,是历史上以少胜多的著名战役,多赞美之词。诗人不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利,不过是借助东风而已,有很大的偶然性,否则就会有相反的结果。赤 壁体会“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”两句议论的妙处。诗人并未从正面去评论战胜的原因,而是提出一个与事实相反的假设,不刮东风,不用火攻,周瑜就有可能战败。对于这个结局诗人没有直说,而是以两个美女象征国家

7、命运,以小见大,别出心裁。这两句也曲折反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟:只要有机遇,相信自己也会大有作为。过 零 丁 洋文天祥过 零 丁 洋这是一首咏志诗。文天祥,状元出身,官至丞相,封信国公。在国家危急存亡之机,奉朝廷之命至元营议和,被扣,冒险脱逃。后继续转战抗敌,以图兴复,然兵败被俘。在狱中,虽经敌人百般折磨诱降,终以不屈被害。这首诗写于被俘次年过零丁洋时,元军统帅张弘范逼他招降宋军抗战将领张世杰等人,文天祥遂出此诗以明志节。张弘范见诗,“但称‘好人!好诗!’竟不能逼”。过 零 丁 洋辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩

8、头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。1.请有

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