一三爱莲说 (3).ppt

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1、爱莲说周敦颐（宋）赞皇县第二中学：穆志敏1、掌握“说”这种古代文体及其特点。2、掌握本文借物喻人、托物言志的写作手法。3、结合文下注释试译全文（要求：画出重点文言字词及难解文言语句）,积累文言词汇。4.学习作者的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。学习目标说：古代用记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体。是为了表明作者的见解,说明寄寓的道理。了解作者周敦颐：字茂叔，道州营道人。世称濂溪先生。北宋哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。教师范读要求：1、给不会读的字词注音。2、注意语速和停顿。你来试一试：请你用自己喜欢的

2、方式读课文返回试试你读得准不准蕃（）淤（）予（）濯（）涟（）亵（）逸（）鲜（）蔓（）噫（）宜（）fányūyúzhuóliánxièyìxiǎnmànyīyí解决重点字词蕃（）予（）染（）濯（）蔓（）益（）亵（）隐逸者（）君子（）鲜（）繁多我被污染洗涤蔓延更加亲近而不庄重隐士有道德的人少译文解意，请你大声读背水中、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋朝的陶渊明只爱菊花。自从李氏唐朝以来，世上的人非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥里长出来，却不沾染污秽，经过清水的洗涤而不显得妖艳，它的茎是中空的，外面则是笔直的

3、，不牵牵连连，不枝枝叶叶，离得越远越觉得香气清幽，洁净地挺立在水中，人们可以远远地观赏,却不可随便地去玩弄它。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。齐读课文，解文意：1、从文中找出直接描写莲花的句子。并分析作者分别是从哪些方面描写的。文中写莲的生长环境的句子是出淤泥而不染濯清涟而不妖文中写莲的外形体态的句子是中通外直不蔓不枝文中写莲的芳香的句子是香远益清文中写莲的风度气质

4、品格的句子是亭亭净植，可远观而不可亵玩焉2、文中莲的形象使我们想到了什么样的人?这是什么写法？出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩焉｝不慕荣利洁身自好的君子——借物喻人高洁庄重正直美名远扬清高脱俗3、作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？托物言志作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁身自好的生活态度和对追名逐利，趋炎附势的世风的批判。4、本文以“莲”为中心，写出了作者对莲花的喜爱之情，为何还要写菊花和牡丹？这是什么写法？这是运用了对比、衬托的写

5、法菊花具有不畏严寒，傲霜斗雪；同时又是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。牡丹雍容华贵历来是富贵的象征，人们对它的喜爱充分反映了贪慕富贵，追逐名利的世风。因此它是从反面衬托莲的形象。本文运用了（）（）（)的写作手法，通过对()的描写，赞美了()的人对比借物喻人托物言志莲花像莲花一样有高尚品格探究主题：情感延伸我还想到了……竹子：虚心气节玫瑰爱情返回康乃馨母爱红叶：坚毅小结作业：请以“我想做（植物）”为开头运用借物喻人或托物言志的写作手法写一段有内涵的话下节课交流。返回