初中音乐教学心得体会【心得体会范文大全】　.doc

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1、初中音乐教学心得体会【心得体会范文大全】　　　初中音乐教学心得体会【心得体会】初中音乐教学心得体会【心得体会】初中音乐教学心得体会二期课改后的初中音乐课已划划分为预初一和初一年级的音音乐课和初　　二、初三的艺术课课，与综合性、多元化的艺术术课相比，音乐课应该更强调调学科本位的特点，运用音乐乐的手段和方法，最终达到培培养学生审美体验能力的核心心教育目标。　　在此，结合我我在初中音乐教学中采取的一一些有效措施，谈谈心得体会会。　　1、以音乐为主线，，合理组织、整合教材内容新教材的内容编排是主题式的的，如“世代相传的民歌”、、“欧洲民间歌舞音乐”等，，每个主题为一个单元，划分分为音乐人文、欣赏、

2、歌唱、、创作活动、音乐常识等几大大版块;同时，每学期的单元元主题都相互对应承接。　　教师师在处理教材时，应当以音乐乐为主线，紧紧围绕本课音乐乐人文的主题，把听、唱、表表演、知识等各版块内容有机机地串联起来，使整堂课重点点突出，结构清晰，情绪流畅畅，从而激发学生强烈的音乐乐审美动力和审美渴望;同时时，注意各学期教材平行单元元之间的内在联系，利用音乐乐人文的导入、过渡与小结，，回顾以前的学习内容，也为为新课做好铺垫，并激发进一一步探究的兴趣，让学生将知知识融会贯通。　　2、抓住住音乐的基本元素，把音乐的的手段综合运用于各个教学版版块虽然教材中每课都分为为听、唱、表演、常识、探究究等多个版块，但

3、我们在处理理版块教学中不能孤立地使用用这些音乐手段。　　例如在欣赏赏教学中，除了听之外，加入入节奏模仿、声势律动或歌唱唱;在歌唱环节中强调听觉先先导、动觉切入;用欣赏浏览览的方式引出音乐人文或回顾顾小结---实践证明，在不不同的教学版块中综合运用各各种音乐手段，都能明显地加加深学生对音乐的感受、对旋旋律的记忆，从而提高教学效效果。　　3、用音乐的方式式进行师生互动与交流学习课堂上师生交流的方式有许许多种，最多的是语言交流，，而教师应当善于利用音乐学学科的特殊性，把握适当的机机会，使用音乐的语言进行特特殊的交流，使学习和互动的的效果事半功倍例如节奏模模仿、歌唱接龙，不需要唠唠唠叨叨的说教与谈

4、话，让学生生跟着教师拍击的节奏，进行行即兴模仿;教师唱上一句、、学生接唱下一句;或者学生生相互接龙;这些亲切而随性性的方式，能够鼓励和带动学学生更积极、大胆地参与到活活动中，体验音乐的乐趣与合合作的默契初中音乐教学心心得2)、山东省初、、高中音乐优质课评选活动在在淄博桓台举行，作为一名初初中音乐教师，我非常有幸观观摩了这次音乐优质课评选活活动。　　此次优质课评选活动共共分5天进行，每天有7名教教师进行课堂教学展示，共有有全省17地市的35名教师师参加了这次评选。　　这次活动动让我受益匪浅，我不仅获得得了一些老教师多年来积累的的教学经验，更让我第一次接接触到了很多新鲜的教学模式式。　　现谈谈

5、自己的一些听课后后的体会和大家一起分享。　　一、欣赏课的比例逐渐增加我们在以往的教学过程中，，都觉得欣赏课难上。　　但这次次评选中，水平比较高的几堂堂课，在我看来，反而都是欣欣赏课。　　在这里教师的个人素素质就显得尤为重要了，怎样样深刻的去挖掘教材，结合学学生的特点去设计教学活动，，引导学生参与、体验、律动动音乐。　　这就要求教师在备课课过程中，教师的“耳朵”要要灵，通过反复的听赏，把握握音乐要素，去激发学生兴趣趣，关注学生的感受。　　二、、教师的专业技能普遍比较突突出教师的专业技能是决定定课的优劣的重要因素之一。　　比如音乐教师唱、弹、跳要要有拿手绝活。　　例如《走进新》一课中袁丽丽教师

6、优美美的琴声，娴熟的舞姿;《影影视音乐欣赏》中教师精彩的的情节朗诵;《大海啊，故乡乡》中教师美妙的钢琴伴奏都都留给了我很深刻的印象。　　二、教师能够很好的掌握对教教材内容的理解、把握能力，，重点、难点的把握与突破能能力，教学环节设计自然流畅畅的能力。　　理解教材是上好好课的必要前提，重点、难点点的把握与突破是课堂教学的的重中之重，而教学环节的设设计更好比是知识的骨架。　　因因此作为一名优秀的教师，在在熟练运用这三种能力方面都都有自己独特的方式。　　比如聊聊城市水城中学的音乐教师在在讲授《非洲的灵感》这节课课时，专门针对非洲的鼓乐进进行讲授，准备充分、思路清清晰，并在情境中教学，让学学生在高

7、昂的情绪中自发地学学习，教学效果非常好，可见见其对教材的了解非常透彻;;聊城的音乐教师在讲授《gg大调弦乐小夜曲》这一课时时，指导学生运用多种象声词词模仿试唱主旋律，轻松地教教会学生分辨各段主题旋律，，使难点得到了有效的解决。　　另外，在这次比赛中各位老老师都精心的设计了自己的讲讲课思路，使学生能够在轻松松、愉快的氛围中经行音乐的的学习，很值得我们借鉴与学学习。　　三、教师必须懂得教教法引领学法，为学而教。　　在个别教师