两份没有实现的预言.ppt

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1、两份没有实现的预言1979年6月，中国曾派一个访问团去美国考察初级教育，回国后写了一份三万字的报告，在见闻录部分有四段文字:――学生无论品德优劣、品行高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。――小学二年级的学生大字不识一斗，加减乘除还在册手指头，就整天奢谈发明创造。在他们手里，让地球掉个个儿好像都易如反掌似的。――重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则无人问津。――课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或翘着二郎腿，更有甚者如逛街一般，在教室里摇来晃去。结论是美国的初级教育已经病人

2、膏育，可以这么预言，再用二十年时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。在同一年里，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校后也写了一份报告，在见闻录部分，也有四段文字:――中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问举起右边一只，否则不敢轻易改变；幼儿园的学生则喜欢把胳膊背在后面，室外活动时除外。――中国的学生喜欢早起，七点之前在中国的大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢一边走路一边吃早点。――中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师的解释，它是学校作业在家庭的延续。――中国把考试分数最高的学生称为最优秀的学生，他

3、们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。结论是：中国的学生是世界上最勤奋的，起得最早，睡得最晚。他们的学习成绩和任何一个国家同年级学生比较都是最好的。可以预测，二十年后，中国在科技文化方面，必将把美国远远甩在后面。25年过去了，仅仅在1979年到1999年的20年间，美国“病入膏育”的教育制度共培养了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型亿万富翁，在2003年产生的11名诺贝尔奖获得者中，仅美国一家就占了半数左右。中国还没有哪一所学校培养出一名这样的人才。反思每个孩子都拥有独特的天赋。中国的学校只承认一种，那就是把课堂上灌输给他们的知识，写在试卷上的天赋。美国的学校则承

4、认孩子各有各的天赋，并且在教育中让他们竭力张扬他们的天赋。反思美国学生看起来不够安分守己，循规蹈矩，有些不遵守课堂纪律，课堂秩序有些混乱，但是，正是这宽松的教育气氛，为孩子个性的培养提供了很好的条件和环境氛围。反思美国孩子的“狂妄自大”从小就希望当科学家、发明家的远大理想，也使得他们对自己的未来充满了自信!这也是一个创造性人才不可缺少的优秀品质。此外，美国学校对音乐，美术，体育，手工制作等技能教育的重视和动手能力的不断强化，也对增强学生的社会适应能力，潜能的挖掘和创造能力的培养，奠定了良好的基础。反思在课堂教学中，师生间无拘无束的平等关系也为学生们的学习和自由思考提供了很大的发

5、展空间。反思不能把人的成长，人的发展直线化，简单化，不能把万米决赛的起跑线当成终点线，在起跑线上决一死活。中国的家长，老师，学校，社会，现在是一门心思让孩子在起跑线上较劲，的确是用错了力。反思教育应体现人本化，以孩子为本就要充分尊重并保护孩子的天性，包括爱游戏和爱活动的天性，从这个观点去看两国教育的比较，我们对孩子的教育是不是太过粗野，太过残酷了，在这种教育环境下，我们的孩子会幸福吗，儿时被粗暴扭曲的他将来有幸福吗，如果教育不是增进人类的幸福而是制造不幸的话，或者说它在制造一部分人的幸福的同时又在增进更多人的不幸的话，这样的教育是不是偏得太远了。反思要想使中国的每一个孩子都有个

6、好的前程，现在中国父母应做的，也许不是帮助学校把学生的考分再提高一些，而是保护自己孩子的天赋不再受学校教育失误的侵害。