初中语文《小石潭记》.ppt

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1、初中语文翻转教学《小石潭记》二九O农场学校翟晓慧初中语文师导生探，实践应用成就精彩课堂《小石潭记》授课《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。情感：《江雪》表达的是作者怀才不遇的孤独感。（在八年级上册《湖心亭看雪》练习中讲过）（课堂引入：背诗、赏图）二九零农场学校初中语文《小石潭记》授课视频教师：翟晓慧小石潭记一预习检测：1、文学常识检测：作者——，——代——家、——家，本文是《永州八记》中的第一篇游记散文。我们还学过他的——、——。2、注音。卷石（）参差（）寂寥（）悄怆（）俶尔（）佁然（）坻（）嵁（）柳宗

2、元：（773-819）唐代文学家，字子厚，河东（现在山西芮城、运城一带）人，世称“柳河东”，也称“柳柳州”。柳宗元与唐代的()、宋代的()、()、()、()、()和()并称“唐宋八大家”。一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。中山市海洲初级中学陈远超2011.03.27作者简介（作者简介）柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。此间共写了8

3、篇知名的山水游记，后称《永州八记》。在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情：“自余为僇(lù)人，居是州，恒惴栗(zhuìlì)。”《小石潭记》中景语即情语，“悄怆幽邃，凄神寒骨”处的描写，情景交融，很好地说明了这一问题。《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》。柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。所幸永州的大自然待他不薄，奇形怪异的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。《始得西山宴游记》与《钴鉧(gǔmǔ)潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《

4、石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》并称为《永州八记》文章背景（了解背景）学习目标1、识记：重点字词句含义和背诵课文。2、理解：（1）借景抒情的手法。（2）作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。3、运用：可模仿课文写景抒情的写法写某处景观。（明确目标）二九零农场学校初中语文《小石潭记》授课视频教师：翟晓慧诵读课文朗读时注意语速、停顿、重音、节拍。（可听录音）（诵读理解）从小丘西行百二十步，隔篁(huáng)竹，闻水声，如鸣珮(pèi)环，心乐(lè)之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽（liè)。全石以为底，近岸，卷(quán)石底

5、以出，为坻(chí)，为屿(yǔ)，为嵁(kān)，为岩。青树翠蔓(màn/wàn)，蒙络摇缀(zhuì)，参(cēn)差(cī)披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁(yí)然不动；俶(chù)尔远逝，往来翕(xī)忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗(dǒu)折(zhé)蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差(cī)互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂(jì)寥(liáo)无人，凄神寒骨，悄(qiǎo)怆(chuàng)幽邃(suì)。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚(gōng)古，余弟

6、宗玄。隶(lì)而从者，崔氏二小生：曰(yuē)恕己，曰奉壹(yī)。（诵读课文）《小石潭记》柳宗元第一、二段学习：合作交流，思考问题1.对照注解，交流理解字词句意思。2.描述作者发现小石潭的过程（注意动词）。3.作者的心情如何？4.这两段写了小石潭哪些景物，景物有何特点？（文意理解）从小丘西行百二十步，隔篁(huáng)竹，闻水声，如鸣珮(pèi)环，心乐(lè)之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽（liè)。字词理解与翻译（解释蓝色字体并翻译课文第一、二段）（文意理解）全石以为底，近岸，卷(quán)石底以出，为坻(chí

7、)，为屿(yǔ)，为嵁(kān)，为岩。青树翠蔓(màn)，蒙络摇缀(zhuì)，参(cēn)差(cī)披拂。（文意理解）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁(yí)然不动；俶(chù)尔远逝，往来翕(xī)忽，似与游者相乐。（文意理解）第一、二段理解练习1.本文多角度描写景物，这两段展现的艺术手法有①远近交错。如写潭：“闻水声，如鸣珮环”是远，“”是近。②点面结合。写石：“”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。③动静结合。如写鱼：“日光下彻，影布石上。佁然不动”是静，“________________

8、_______”是动。动静结合写鱼的情趣。④虚实相衬。如“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”表面写____,实为从侧面写_____，以实写虚，虚实相应成趣。（文意理解）第一、二段理解练习2.由“”可见作者在发现小石潭的过程中，心情是__________的；由“”可知作者见到小石潭后，心情是________