学画中国山水画说课.ppt

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1、人教版五年级美术下册《学画山水画》说课美术与设计学院2012级国画3班陈伟伟学号：2012101405大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第9课《学画山水画》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。第一节：教材分析《学画山水画》是人教版小学五年级美术下册第9课，属于造型·表现领域。本课的要求是引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简

2、单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。第二节根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：1、知识技能目标：引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，2、过程方目标法：通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色。3、情感态目标度：培养学生对我国山水画的热爱之情，培养健康的审美情趣。第三节学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，对的国画课有所体验。为本节课的学习奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习规律。第四

3、节说教学重难点依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：了解中国画的特点和表现形式，来学画山水景色。难点是：水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图。第五节教法学法“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富有人文气息，在学法指导上采用欣赏法、观察法、自主学习法、小组合作学习法。充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。第

4、六节教学学具准备为了使学生更好的体验中国山水画的意境，并学画山水画。我准备了以下教具：教师山水中国画、中国画的工具与材料、多媒体教学资料学具：中国画绘画工具第七节教学过程为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从欣赏作品、探究学习、实践操作、展示评价、课后拓展五个环节设计实施本课教学。第八节教学过程为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从欣赏作品、探究学习、实践操作、展示评价、课后拓展五个环节设计实施本课教学。一欣赏作品二探究学习三实践操作四展示评价五课后扩展1、多媒体展示、引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步了解我国山水画悠久的历史及发展过程

5、，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。《早春图》郭熙《千里江山图》王希孟《富春山居图》黄公望《溪山行旅图》范宽2、学生通过欣赏了解隋唐时代，山水画已经成熟，宋元以后，山水画成为中国画中主要的画科。学生交流自己对这些山水画作品技法运用和造型特点的感想。（板书）引导欣赏感知中国画中的三远：高远、深远、平远。引出本课课题《学画山水画》（板书）。1、欣赏教师的山水画作品，激发学生的学习兴趣。引导学生观察画面并思考问题：（1）造型特点（2）技巧运用（3）表现手法（4）感受（5）如何表现。通过欣赏教师的作品，使学生对山水画有一个整体的感悟。2、多媒体展示、欣赏山水画技法。古代艺术家在

6、长期的艺术实践中，创造了表现山水画的各种技法。山水画的皴法（披麻皴、斧劈皴）、点苔、树木的画法、水的画法3、出示教材技法点击。（1）学生讨论如何表现（2）教师对墨色、运笔及点苔进行指导示范。强调注意近景、远景、树枝、树叶干湿浓淡的笔墨运用。使画面更富有艺术性。4、引导创作（1）多媒体展示教材中学生作品，激发学生创作欲望。（2）小组讨论创作想法，请学生讲述自己的构思及表现形式，老师及时表扬，进一步启发、引导并强调构图、笔墨的用法及水墨的焦浓重淡轻等。（探究学习环节先让学生近距离欣赏教师的作品，并对表现技法有一定了解。通过展示教材上的作品，激发学生的创作热情。用时分钟）（三）、实践

7、操作1、学生学习用水墨的形式，表现山水景色。2、教师巡视辅导。提醒学生在创作中灵活运用技法，注意构图，处理远近关系等。3、帮助个别后进学生的造型创作。并把同学们创作的过程拍摄下来。（学生在创作环节，我提示学生应注意一些技法，立意，表现等问题，还为大家播放了高山流水的古筝曲，使学生在优雅的境界中，创作出美德画作。用时分钟）（四）、展示评价美术课程评价是提高学生学习、改进教师的教学、促进美术课程不断发展的重要环节。本节课我将采用学生自评、互评、教师点评三位一体的评价方式。先让学生谈谈自己的创作思