实验探究题解法（中考复习）.ppt

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1、实验与探究题的解法科学探究的要素提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释或结论、反思与评价、表达与交流等中考探究题分类：⒈进行猜想与假设类⒉设计探究方案类⒊形成解释或结论类⒋对探究过程的反思与评价类1为了使袋装内的食品不受潮，现在的食品生产厂家会在袋内放一小袋干燥剂以保持食品干燥。现实验桌上有一袋已露置很长时间的“旺旺雪饼”的干燥剂，它的说明如图：干燥剂主要成份：生石灰注意：切勿入口请同学们面对上述说明和干燥剂的说明书，你能提出什么问题或猜想？解析：可答—生石灰为什么能做干燥剂？切勿入口的原因。生石灰干

2、燥食品后生成物。如果入口怎么办？……⒈进行猜想与假设类⒈进行猜想与假设类2.茶叶、肉松、膨化食品等常采用真空充气包装，即将食品装入包装袋，抽出包装袋内空气，再充入防止食品变质的气体，然后封口。真空充气包装能使食品保持原有的色、香、味及营养价值，防止食品受压而破碎变形。[提出问题]充入食品包装袋中的气体是什么？[猜想与验证]可能是CO2。实验初步验证的方法及现象。充入的气体还可能是：①；②。①将该气体通入澄清的石灰水，石灰水不变浑浊；②CO2或N2和CO2。⒈进行猜想与假设类3.将一块光亮的纯铜片放在酒精灯火焰上灼烧，表

3、面变黑。对黑色物质的来源，提出你的两个预测(假设)，并设计一个或几个实验来证明你预测的正确性。预测序号实验步骤和方法现象和结论预测1:可能来源于。预测2:可能来源于。质量守恒定律、物质间反应规律铜在空气中加热会被氧化成黑色的CuO；根据酒精作为燃料若燃烧不充分，可能产生炭黑，再根据CuO和Ｃ一种可溶于酸，一种不溶于酸来找验证方法。提出的猜想要有一定依据（质量守恒定律、物质间反应规律等），不能凭空想象。猜想要准确合理,有利于方案的设计；符合题意,不能存在漏洞。硬水中含有较多的可溶性的钙、镁的化合物，其钙的化合物为Ca(H

4、CO3)2，受热易分解，对其加热生成水和大量的气体，还有一种难溶性的盐，该盐是水垢的成分之一。(1).[提出问题]:探究Ca(HCO3)2受热分解的另外两种生成物。(2).[猜想]①小刚认为生成物中的气体可能是二氧化碳；②你认为生成物中的固体可能是。2.设计探究方案(3).[设计实验方案]如果小刚的猜想正确，现象应该是；如果你的猜想正确，现象应该是。(5).写出Ca(HCO3)2受热分解的化学方程式。请你设计出简单的实验方案，来验证上述猜想是否正确。(4).[现象与结论]某活动小组的学生，对可燃物燃烧的剧烈程度取决于哪

5、些因素，提出以下假设：一取决于氧气的浓度；二取决于可燃物与氧气的接触面积。请你选择其中一种假设，设计实验进行探究，并填写下列实验报告：一种假设实验内容预期现象结论2.设计探究方案设计实验方案的原则分析题干理解提取紧扣假设科学合理操作简单现象明显安全可行经济环保钛(Ti)因为具有许多神奇的性能而越来越引起人们的关注。某化学兴趣小组对Mg、Ti、Ag的金属活动性顺序进行探究。提出假设：a．Ti的金属活动性比Mg强；b．Ti的金属活动性介于Mg和Ag之间。查阅资料：在相同条件下，金属与酸反应，产生气泡的速度越快，则该金属

6、活动性越强。⒊形成解释或结论实验设计：同温下，取大小相同的这三种金属薄片，分别投入等体积、等质量分数的足量稀盐酸中，观察现象。请回答：(1)三种金属加入盐酸前都先用砂纸将表面擦光亮，其目的是(填序号)①除去氧化膜，利于直接反应②使反应的金属温度相同，易反应③使表面光亮，易观察现象(2)根据下表中的实验现象填空：TiMgAg实验现象产生气泡速度缓慢产生气泡速度很快无任何现象结论：原假设中不正确(填a或b或ab)，理由是；三种金属的活动性由强到弱的顺序为.(3)上述实验设计中，如果所用盐酸的溶质质量分数不同，是否一定能够得

7、出正确的结论?(填是或否)，理由是.金属与酸的反应速度与金属的活动性、酸的浓度、金属与酸的接触面积及温度有关，只有在其它条件相同时，才能比较出各因素的影响。某化学兴趣小组选择了“氢氧化钠溶液露置在空气中部分变质”作为研究课题。他们取一杯氢氧化钠溶液，露置在空气中一段时间后，然后对此溶液进行分析。请你回答下列有关问题：(1)氢氧化钠溶液露置在空气中为什么会变质？(用化学程式表示)。⒋对探究过程的反思与评价(2)要检验露置在空气中的氢氧化钠溶液是否变质，该兴趣小组设计了以下几种方案：①进行对比实验：取等体积的未露置在空气中

8、氢氧化钠溶液A和露置在空气中一段时间后氢氧化钠溶液B，分别加入盐酸充分反应，发现溶液A消耗的盐酸比溶液B消耗的盐酸多。②露置后的氢氧化钠溶液中滴加盐酸立即有气泡产生，说明该氢氧化钠溶液已变质。③在露置后的氢氧化钠溶液中滴加氯化钡溶液立即有白色沉淀产生，说明该氢氧化钠溶液已变质。请你根据所学知识，对以上三种实验方案作出评价：方案是否