与诚信结伴同行.ppt

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1、与诚信结伴同行第6课合奏好生活的乐章石家庄市第十七中学吴丽萍学情分析教学过程效果预测说课流程教材分析教法学法效果预测对学生进行诚信品德教育，引导学生如何诚信做人；是对前面所学知识的提升，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫。（一）教材地位和作用学情分析教法学法教材分析教学过程教材分析学情分析教学过程效果预测（二）教学目标增强责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念,提升自身道德。知识目标把握诚信的含义，懂得诚信的重要性，认识生活中诚信的复杂性，明确如何做一个诚信的人。能力目标通过自主探究

2、和合作探究教学过程，提高对诚实与虚伪、守信与失信的评价能力。情感态度价值观教法学法教学过程效果预测重点：诚信的重要性难点：认识生活中诚信的复杂性，做一个诚信的人（三）教学重点和难点教材分析学情分析教法学法学情分析教学过程效果预测※受社会不良风气影响，一些不诚信现象在中学生身上时有发生；※中学生心理还不成熟，生活阅历浅，对诚信的复杂性缺乏深刻认识。教材分析教法学法教学过程效果预测1.教法：①创设情境法②启发引导法2.学法：①体验性学习②探究性学习教材分析学情分析教法学法启动阶段探讨阶段总结阶段拓展阶段教师创设情

3、境启发引导评价提升指导实践学生感知体验自主探究明理升华学以致用“四四五”教学模式——新授课四环节教学模式教学过程效果预测教学过程分为四个环节：（一）创设情境导入新课（二）合作探究体验诚信（三）感悟提高明辨诚信（四）走进生活践行诚信（一）创设情境导入新课学情分析教材分析教法学法创设情境导入新课合作探究体验诚信教学过程感悟提高明辨诚信走进生活践行诚信第二届全国道德模范一诺千金是你们用诚意的胸怀，标定了人间的公平，即便经历困苦，也信守承诺；是你们用执着的行动，显示了中华文明代代传承的善良天性，那就是，对待他人将心比

4、心，对待自己方正严明。教材分析学情分析教学过程效果预测教学过程分为四个环节：（一）创设情境导入新课（二）合作探究体验诚信（三）感悟提高明辨诚信（四）走进生活践行诚信教法学法创设情境导入新课合作探究体验诚信教学过程感悟提高明辨诚信走进生活践行诚信（1）李泽英为什么被评为诚实守信模范？你还知道哪些诚信故事？创设情境导入新课（2）生活中你愿意与李泽英这样的人交朋友还是愿意与经常不守承诺的人交朋友？诚信是为人处事的一种美德。诚信是金，是与人合作交往的通行证。（3）假如李泽英没有信守承诺，抛弃了双胞胎小姐妹，结果如何？

5、诚信是立身之本，是公民的“第二身份证”。创设情境导入新课合作探究体验诚信教学过程感悟提高明辨诚信走进生活践行诚信创设情境导入新课思考：三鹿企业的破产对我们有什么启示？诚信是立业之本，是企业宝贵的无形资产。创设情境导入新课合作探究体验诚信教学过程感悟提高明辨诚信走进生活践行诚信创设情境导入新课金融危机爆发后，中国致力于应对金融危机的国际行动，积极履行国际承诺，成为稳定世界经济的重要力量，中国“诉诸于言，体现于行”，赢得了世界的尊重。应对金融危机中国赢得敬意诚信是立国之本，是国家生存和发展的基石，是良好的国际形象

6、。创设情境导入新课感悟提高明辨诚信教学过程合作探究体验诚信走进生活践行诚信创设情境导入新课立国之本立身之本立业之本诚信重要性教材分析学情分析教学过程效果预测教学过程分为四个环节：（一）创设情境导入新课（二）合作探究体验诚信（三）感悟提高明辨诚信（四）走进生活践行诚信教法学法创设情境导入新课感悟提高明辨诚信教学过程合作探究体验诚信走进生活践行诚信创设情境导入新课情景剧场《陈东的一天》上午：陈东对所学知识不懂装懂；中午:陈东将很难弄到的画展票让给曾许诺过的好朋友！做诚信的人首先要做到诚实。诚信要信守承诺，言而有信

7、。创设情境导入新课感悟提高明辨诚信教学过程合作探究体验诚信走进生活践行诚信创设情境导入新课情景剧场《陈东的一天》下午：陈东答应为打碎教室玻璃的好朋友保守秘密隐瞒老师。告诉老师不守信不告诉老师不诚实晚上：对身患绝症的同学说：“别着急，你会好起来的！”“善意的谎言”是否是不诚信？创设情境导入新课感悟提高明辨诚信教学过程合作探究体验诚信走进生活践行诚信创设情境导入新课辩一辩正方：任何情况下人都要讲诚信反方：特殊情况下可不讲“诚信”诚信要具体情况具体分析。《陈东的一天》诚信的核心是“善”！创设情境导入新课感悟提高明辨

8、诚信教学过程合作探究体验诚信走进生活践行诚信创设情境导入新课怎样做一个诚信的人？(1)诚信首先要做到诚实。(2)诚信要信守承诺，言而有信。(3)诚信要具体情况具体分析。创设情境导入新课感悟提高明辨诚信教学过程合作探究体验诚信走进生活践行诚信创设情境导入新课1.诚信的含义及关系2.诚信的重要性3.怎样做一个诚信的人与诚信结伴同行知识梳理教材分析学情分析教学过程效果预测教学过程分为四个环节：（一）创设情