《雨说》课件4.ppt

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1、雨说为生活再中国大地上的儿童而歌作者：郑愁予1、字音：田圃(pǔ)禁锢(jìngù)留滞(zhì)喑哑(yīn)喧嚷(rǎng)蓑衣(suō)斗笠(lì)油膏(gāo)襁褓(qiǎngbǎo)课前检测：2、朗读：注意朗读节奏和朗读时的感情基调。（感情基调应当是喜悦欢快的。）（雨说：四月已在大地上等待久了……）等待久了的田圃跟牧场等待久了的鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬禁锢着种子牧场枯黄失去牛羊的踪迹当鱼塘寒浅滞留着游鱼小溪渐渐喑（yīn）哑歌不成调子雨说，我来了，我来探访四月的大地①①【留滞】即滞留，停留不流通指诗人表达情感等待雨四月的大地

2、（反复）第一节：用了拟人的修辞手法，描写了四月的大地，用“田圃”“牧场”“鱼塘”“小溪”“种子”这些事物进行描写，给读者一种新生的感觉。我来了，我走的很轻，而且温声细语地我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤轻柔轻柔春雨的特点轻柔第二节：用了拟人的手法，写出了春雨的特点”轻柔”。当我临近的时候你们也许知悉了可别打开油伞将我们抗拒别关起你的门窗，放下你的帘子别忙着披蓑衣，急着戴斗笠雨说：我是到大地上来亲近你们的我是四月的客人带来春的洗礼为什么不扬起你的脸让我亲一亲为什么不跟着我走，踩着

3、我脚步的拍子?春雨向孩子们发出了邀请亲近，玩耍（反复）第四五节：用了拟人的手法写出了春雨向孩子们发出的邀请，写出了春雨想和孩子们亲近，玩耍。跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣①①：【忍冬】这里指能够忍受冬寒的意思。在春雨滋润下的大地（回应第一节）第六节：用了拟人的修辞手法，写出了在春雨滋润下的大地的模样，与前面第一节形成回应。雨说：我来了，我来的地方很遥远那儿山峰耸立，白云满天我也曾是孩子和你们一样地爱玩可是，我是幸运的我是在白云的襁褓中笑着长大（反复）春雨的来历

4、（春雨是纯洁的，美好的）①①【襁褓】包裹婴儿的布或被。第七节：用了拟人的手法，描写了春雨的来历，写出春雨是纯洁和美好的。第一样事，我要教你们勇敢地笑啊君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊第二样事，我还要教你们勇敢地笑那旗子见了我笑得呼啦啦地向只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了春雨要教孩子们勇敢地笑（坚强，乐观）第八节：用了拟人的手法，写出春雨要教孩子们勇敢地笑。写出了“春雨”的坚强，乐观。雨说，我来了，我来了就不再回去当你们自由地笑了，我就快乐地安息有一天，你们吃着苹果擦着嘴

5、要记住，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意（反复）春雨自己愿意为孩子们奉献第九节：用了拟人的手法，写出春雨自己愿意为孩子们奉献。总结：诗的文体是自由诗。整首诗用了拟人的修辞手法去描写。整首诗表达了雨（即诗人）对孩子们的呵护，关爱，期望等等的情感课后作业：查找其他关于“雨”的诗，读一读，并选择一两首背诵下来。再见