我的诊断梳理报告(1).doc

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1、.专业.专注.我的诊断梳理报告模板我的诊断梳理报告姓名谢永迁教龄10学校丘北县第一小学校任教年级学科三年级数学文件学习中华传统文化与现代教育教学实践相结合学科教学充分发挥数学教材的文化特性：新教材注重体现数学文化的价值，从一年级开始就以生动有趣、易于阅读的形式，以“你知道吗?”为题，向学生介绍一些有关数学家的故事、数学趣闻、数学发现、数学史的知识等等，通过这些丰富多彩的内容的呈现，使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类生活的需要，丰富学生对数学发展的整体认识，体会数学在人类发展历史中的作用，激发学生学习数学的兴趣。在

2、三年级(上册)，学习“万以内的加法和减法”时，我向学生介绍了“+”、“-”的由来，学习“多位数乘一位数”时，向学生介绍了“×”的由来，学习“分数的初步认识”时，向学生介绍了“分数的表示法”等等，适时向学生介绍这些数学文化，可以丰富教学的内容，拓宽学生的眼界，提高学生的兴趣。在学习“时、分、秒”时，教材呈现了古代的计时工具--刻漏，闪耀了我国古代科学家的智慧，激励学生热爱祖国文化，向我们的祖先学习。研修现状我校每年都会开展以“中国好老师公益行动”为主题的教育教学活动，弘扬中华优秀传统文化，联合乡村学校共同开展实施，传递正能

3、量，将优秀传统文化无限传递研修计划将传统文化在日常教学中渗透.word可编辑.