音乐在幼儿园常规教育中的作用与实践.doc

《音乐在幼儿园常规教育中的作用与实践.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、音乐在幼儿园常规教育中的作用与实践　　摘要：音乐作为美育的一种载体，在幼儿教育中起着重要的作用。在日常教学中，将音乐渗透进幼儿的一日生活中，对幼儿常规教育具有积极的作用。具体介绍了音乐渗透幼儿常规教育的一些做法。　　关键词：注意力；管理效果；幼儿关系；音乐素养　　音乐是人们生活中的一部分，它是一种听觉艺术。音乐作为美育的一种实施方式，在幼儿教育中起着重要的作用。常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则，它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的作用。在日常教学中，越来越多的教师将音乐渗透进幼儿的一日生活，对幼儿常规教育具有积极的作用。　　一、调动幼儿积

2、极性，集中幼儿注意力　　音乐是独特的艺术，它能够促进幼儿的大脑发育。不同的音乐能够刺激幼儿的大脑，促进幼儿的智力发展。它还可以促进幼儿的想象力和思维能力，幼儿也能在音乐的欣赏、想象、表演中激发兴趣，从而大大提高幼儿的注意力。　　二、运用音乐组织活动，提高管理效果　　将音乐渗透进幼儿的日常生活中，如：播放《拍拍手》的儿童歌曲，幼儿便能自觉地坐在小椅子上，并跟随音乐做相关的动作。在组织活动的过程中，通过融入音乐，幼儿吵架打闹的事件减少了。他们能听从音乐的指挥，排队、整理活动材料的场面不混乱了。因此，教师有效地运用音乐，能够建立良好的常规。　　三、美化管理指令，有利于良好的师幼关系　

3、　通过前期的练习，幼儿熟悉了不同的音乐代表不同的管理指令。优美的乐曲取代了教师生硬、呆板、单调的教育指令。在传统的活动组织中，教师一般会扯着嗓子喊：请大家坐好，请大家保持安静，请第一组小朋友喝水等。有时候本来应该安静的场面因为教师的大喊而变得闹哄哄的，造成了幼儿的听觉疲劳。有时候，教师一味地要求幼儿做这做那，幼儿往往会产生一种逆反心理，如果这时候用音乐替代教师命令式的语言，幼儿会乐意遵守，并养成良好的教学常规，促进师生关系得以良好循环。这正如《幼儿园教育指导纲要》中健康领域所体现的“建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感”。　　四、培

4、养音乐鉴赏能力，提高幼儿音乐素养　　在日常生活中，通常把轻音乐、儿童音乐、流行音乐、古典音乐等融合在一起，而在不同的环节上运用到不同的音乐，如：就餐时选择轻音乐、排队时选择儿童音乐等等，使得幼儿接触的音乐范围较广，幼儿能够在音乐中通过感受美、体验美、表现美的过程中体验到了身心发展的和谐美，从而提高了自身的音乐素养。　　音乐在幼儿常规中的作用越来越明显，越来越多的教育工作者意识到音乐的价值，在幼儿音乐教育中，还需要注意以下几方面：　　1.要加强音乐渗透常规教育的认识　　全面认识将音乐渗透到幼儿常规教育中的价值观。根据调查发现，音乐在幼儿园常规教育中有一定的作用，大多数幼儿园教师重

5、视音乐在幼儿园常规教育中的运用，所以，教师应将音乐渗透到常规教育的各个环节，从而帮助幼儿形成良好的秩序、优秀的品质，使他们音乐的感受能力有所提升。　　2.将多样化的音乐渗透到各个环节　　（1）内容应多样化　　教师往往较多地使用儿童音乐和轻音乐，内容比较单一。有时播放流行音乐，幼儿的反应特别兴奋。所以，教师在选择音乐的时候，可以选择一些幼儿熟悉的、健康向上的流行音乐。同时，教师也可以选择一些古典音乐，如贝多芬、莫扎特等的音乐对幼儿的发展有很大的作用。当然，教师也可以运用更多的音乐，而不仅仅局限在儿童音乐和轻音乐。　　（2）在各个环节使用音乐　　幼儿有很长一段时间是在幼儿园中度过的

6、，所以教师应将音乐渗透到幼儿园常规教育的各个环节，各个领域中。教师运用音乐进行幼儿园常规教育的主要目的是提高教育、教学质量，养成幼儿良好的行为习惯，促进幼儿的全面发展。要想将音乐渗透到幼儿园常规教育中，渗透到幼儿的一日生活中，渗透到各个环节中，教师要抓好每个领域，不能忽视细节。　　3.运用音乐进行常规教育的方法可进一步丰富　　（1）游戏化　　在培养常规时，幼儿首先要熟悉音乐所代表的含义后才能听从音乐的指挥。如把椅子搬成马蹄形，音乐停，幼儿就停，整个环节充满了乐趣，且很快就能学会。幼儿根据听到不同的音乐节奏来确认要做什么，音乐很短，节奏丰富，幼儿很快就掌握了。教师应运用丰富的节奏

7、，使用游戏化的方法，将音乐渗透进幼儿园常规教育中。　　（2）艺术化　　运用优美的旋律，引导幼儿进行常规教育，通过情感交流与肢体语言相结合，把音乐语言和幼儿的常规教育结合在一起，为幼儿盈造一种轻松、愉悦的氛围，让他们在音乐中感受，使常规教育“艺术化”。如在幼儿进餐时播放音乐，为了培养幼儿良好的进餐习惯，播放一些缓慢的、优美的中外名曲作为背景音乐。　　（3）简单化　　开始使用音乐时，往往效果很好。经过段时间后，效果慢慢地减退。在培养幼儿教学常规时，开始幼儿表现很积极，时间一久，听到音乐像是条件反