【教学设计】《鸟的天堂》(语文S版).docx

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1、《鸟的天堂》教学设计育华中学付老师◆教材分析《鸟的天堂》这篇课文,是著名作家巴金的一篇写景名作,作者用生动、形象的语言将奇丽的“天堂”展现在读者的面前,语言表现形式简洁,有节奏,有乐感,谱写的是一曲动人的生命力的赞歌。◆教学目标【知识与能力目标】正确、流利,有感情朗读诗歌,会认本课生字以及由会写字组成的词语。【过程与方法目标】有感情地朗读课文,理解课文内容,理解前后两次对“鸟的天堂”的描写,体会事物的静态和动态,从而培养学生的观察能力和作文能力。【情感态度价值观目标】读懂课文,从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和

2、谐处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。◆教学重难点◆【教学重点】有感情地朗读课文,理解课文内容,理解前后两次对“鸟的天堂”的描写,体会事物的静态和动态,从而培养学生的观察能力和作文能力。【教学难点】读懂课文,理解内容,从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、谈话激趣,导入新课1.你们谁见到过榕树?(出示榕树图片)这株茂密的大榕树长得这样茂盛,这样有生命力。它多像一个绿色的家园,多像一座绿色的天堂。今天,我们就一起走近这株天堂般的大

3、榕树,走进巴金的《鸟的天堂》。资料袋:巴金(1904~2005),原名李尧棠,字芾甘。四川成都人。现代著名作家。他的代表作有:爱情三部曲《雾》《雨》《电》,激流三部曲《家》《春》《秋》等。2.板书:鸟的天堂3.出示教学目标。4.资料宝库:这棵大榕树在广东省新会县的天马河上,已有五百多年的历史了,每年都长出许多气根,从树枝上倒挂下来,钻进土里,过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长,它已长成了榕树林,占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟,被人们称为“鸟的天堂”。二、初读课文,扫清障碍:1

4、.带着问题自由读课文,圈出本课生字词。2.师范读课文,按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。(1)我会读木浆(jiǎng)纠正jiū逼近bī涨潮(cháo)应接不暇(xiá)榕树róng颤动(chàn)不禁jīn 抛出pāo的确dí茂盛shèng(2)我会写浆纠逼潮暇榕禁抛颤(3)理解词语陆续:表示先先后后,时断时续。不可计数:没有办法来计算,形容数量很多。应接不暇:成语。暇,空闲。形容来人或事情很多,接待应付不过来。本课指鸟太多,看不过来。留恋:舍不得离开。4.听录音,自由朗读课文,

5、注意文中的生字。5.同桌互读课文,互相评价,如果他能做到正确,流利,有感情的朗读,就奖励红星给他。三、再读课文,整体感知:1.认真朗读课文,想一想:课文主要写的是什么事?“我”和朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色,生动的描绘了大榕树傍晚静态美和早晨群鸟活动的情景。2.用自己喜欢的方式朗读课文,想一想,本文可以分为几部分?第一部分(第l-4自然段)傍晚泛舟湖面。第二部分(第5-9自然段)巧遇“鸟的天堂”。第三部分(10-13自然段)看到“鸟的天堂”群鸟盛况。第四部分(14自然段)留恋、赞美“鸟的天堂”。3.通读全文,说一

6、说作者几次经过鸟的天堂?分别是在什么时候?所见的景象有什么不同?两次。第一次傍晚,一棵茂密的大榕树;第二次早晨,看到了众鸟群飞的热闹的景象。四、三读课文,深入感悟:在识字王国里,同学们结识了这些新朋友,让我们与这些朋友手牵手,一起走进课文殿堂,共同探讨思考问题。1.学习第一部分1.文章哪些自然段是描写第一次去“鸟的天堂”,作者看到怎样的情景?5—9,看到了一株大榕树。★默读这部分内容,谁来说一下榕树的特点?大、美。让我们一起读出大榕树的大和茂盛来。这榕树到底是一株还是两株或者更多株呢?让我们走近一些看,请抬头。(大屏幕播放视

7、频)你看到了什么,能用美的语言描绘一下吗?(大、茂盛)欣赏着榕树,作者不由地赞美,到“这美丽的南国的树!”榕树美,具体美在哪儿呢?你从文章哪些地方看出来的,让我们一起来找一找。A我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。“一株”和“不可计数”分别强调了什么内容?“一株”强调了榕树少,“不可计数”说明这株树的枝干很多。从而说明榕树大,生命力强。“枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。”这句话与上文有什么关系?写出了“枝干的数目不可计数”的原因。“一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。”“卧

8、”,拟人,表现体积大。B那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。“一簇堆在另一簇上面”说明了什么?说明树叶繁多、茂密。从而说明榕树大、美。C那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”的意思是什么?这是说

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