124绝对值第6课时教学案.doc

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1、七年级（上）第6课时1.2.4绝对值二备人：陆海燕（百杏中学）教学目标1、掌握绝对值的概念，有理数大小比较法则．2、学会绝对值的计算，会比较两个或多个有理数的大小．3、体验数学的概念、法则来自于实际生活，渗透数形结合和分类思想．学习重点初步理解绝对值的意义，会求一个有理数的绝对值学习难点绝对值的几何意义，代数定义的导出．教具学具小黑板本节课预习作业题1．；；；．2．；；．3．；；．4．______的相反数是它本身，_____的绝对值是它本身，_______的绝对值是它的相反数．5．一个数的绝对值是，那么这个数为______．6．当

2、时，；当时，．7．绝对值等于4的数是______．8．绝对值等于其相反数的数一定是…………………………………………………〖〗A．负数B．正数C．负数或零D．正数或零教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流1、讲评预习题中的基本练习先由学生自己做，再互相讨论，最后教师讲评展示探究1问题：有   A、B两辆汽车从同一地点0出发，分别向东、西方向行驶了10ｋｍ，到达A、B两处。它们的行驶路线相同吗?他们行驶路程的远近相同吗？学生用数轴来表示这个情景；然后结合数轴和上面的问题指出+10和-10的绝对值都是10。2归

3、纳：（1）绝对值的定义：一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做a的绝对值（2）一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。当a是正数时，

4、a

5、=当a是负数时，

6、a

7、=当a是0时，

8、a

9、=思考：一个数的绝对值可能是负数吗？为什么？3、例题讲解例1求下列各数的绝对值：-21，+，0，-7.8，例2已知，求x,y的值。4、数的大小比较正数大于0，负数小于0，正数大于负数两个负数，绝对值大的反而小5、例题讲解创设问题情境，激发学生的学习热情，发现生活中的数学求一个数的绝时值的法则，可看做是绝对值概念的一个应

10、用此题考查绝对值概念的运用，因为任何有理数a的绝对值都是非负数，即。所以，而两个非负数之和为0，则这两个数均为0，所以可求出x,y的值。-（-1）与-（+2）-（-3）与

11、-

12、检测反馈1、化简：＿＿＿；＿＿＿；＿＿＿。2、比较下列各对数的大小：＿＿＿；＿＿＿；＿＿＿-（-2）。3、①若，则a与0的大小关系是a＿＿＿0;②若，则a与0的大小关系是a＿＿＿0。4、已知a=-2,b=1,则得值为＿＿＿。5、下列结论中，正确的有（）①符号相反且绝对值相等的数互为相反数；②一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上离原点越远；③两个负数，绝对值

13、大的它本身反而小；④正数大于一切负数；⑤在数轴上，右边的数总大于左边的数。A、2个B、3个C、4个D、5个课堂评价小结1、怎样求一个数的绝对值2、怎样比较有理数的大小课后作业《当堂反馈》预习作业计算（1）（－3）+（－5）=；（2）3＋（－5）=；（3）5+（－3）=；（4）7＋（－7）=；（5）8＋（－1）=；（6）（－8）＋1=；（7）（－6）+0=；（8）0+（－2）=；（9）（－13）+（－18）；（10）（－3.04）+6；教后反思