读书以致高远.doc

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1、读书以致高远——品读书之快乐克山县第二中学  冯昌仁对于喜欢阅读的人，读书是一种无尽的享受。置身于书的海洋，倍感“知识就是力量”的真实。书卷中的意念有一股无形的感召力，影响着我的思想、心态和精神追求。书香品味日久，则心胸玲珑、见识广阔、语言有味、气质高雅，完善渊博深远书卷之气，成就 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的人生追求！孩提时，在爷爷的故事里间接阅读了《三字经》、《百家姓》、《二十四孝》以及《四书》、《五经》等书籍，使我懂得了“乌鸦有反哺之意”、“羊羔有跪乳之恩”、“若要人敬己、必先己敬人”的做人道理，同时也培养了我喜欢读

2、书的好习惯。上学时，在酷爱读书的父亲影响下，使我感悟到“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”的真谛。当我翻阅一本好书时，真有如获至宝之感，既刺激又富挑战性。当我闯进书的世界时，便与作者刻画的时与空，人与事有所交流。透过阅读，我的思维与书本的精神结合了。读书带来的，可能是冲击、矛盾、傍徨，但更多的是安慰、信心、平静。上初中时，拜读了《一代才女石评梅》，这是一部描写我国早期无产阶级革命家石评梅和高君宇真实感人的爱情故事。追逐才女的一生，涤荡多少爱的悲歌，凝成多少英雄的碧血。让人感动！至今铭记高君宇先生豪情所述“我是宝剑，我是火花，我愿生

3、如闪电之耀亮，我愿死如彗星之迅忽。”它激励着一代又一代有志者豪迈前行！“于书无所不读，凡物皆有可观”。上大学时，我品读了《晚晴》、《断桥》、《水天一色》、《简·爱》、《千江有水千江月》、《贺子珍的路》、《第五个房客》、《感情的历程》、《隐形伴侣》、《只有一个太阳》以及严沁的系列作品等课外书籍，我的心绪在阅读中流血，我的意志在泪水中坚强，我的信念在感动中坚定。在读书中知道了：为把自己的肉体赋予坚韧的灵魂，我接纳昨天；为把自己的魂魄镀镌明晰的骨缝，我拥有今天；为把自己的思想琢出雄风的力度，我展望明天。一个有气质的读书人绝不会沉醉于浅薄

4、晦涩的书中的！怎么样的人，便会看怎么样的书；相对地，看怎么样的书，便会成为怎么样的人。这或许不是个定律，但也有它的道理。大学期间，我就品读了《陶行知教育名篇》，他的“捧着一颗心来，不带半根草去”和“千教万教教人求真，千学万学学做真人”一直是激励我成为一名优秀人民教师的座右铭。从教十七年来，行知思想一直是引领我为人师表的航向标。而今，再次研读，深感他所倡导的“生活即教育”、“教学做合一”、“学生自治”等独特教育思想与我们现在新课标所倡导的让学生“学会做人、学会生存、学会求知、学会健体、学会劳动、学会审美”的理念是和谐统一的。在行知思

5、想的引领下，我用实际行动承诺了作为教师的人生追求：“浩荡师恩砥华夏、美丽人生芳九州！”为了更好地履行教书育人的神圣职责，我广泛阅读了《基础教育课程改革发展纲要》、《走进新课程》、《新课程教学组织策略与技术》等教育方面的书籍。有了理论的支撑，使得我的教学管理和教学工作能够紧紧地与时代发展的脉搏产生共鸣。也极大地促进了自己作为教师的专业化发展：2000年底我用真情实感撰写的《爱之桥》一文在第三届“师魂杯”全国优秀教师论文大赛中获奖并入编发表在《教育改革论文汇编》一书。文中我阐述了教师的爱应是一种多元组合的博大的爱，是架设师与生心灵的七

6、色彩虹；教师的爱应具有父爱的严厉、母爱的细腻；教师的爱应是严于父爱、慈于母爱的无私而博大的爱，这种爱需要的是“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神。我用火热的爱心，用理解、信任之舟将我的学生带入充满知识与鲜花的阳光地带，用真心的付出托起那属于明天的太阳。结合自己的实际工作，我撰写的《面对新课改、听课出新招》、《养成教育新举措、学生诵读“三字经”》和《教师具备的“十个转向”与“十个学会”》在齐齐哈尔日报发表；《唱响爱国主义教育主旋律》一文于2006年5月在全国中小学思想道德建设优秀成果展评活动中荣获二等奖；《新课程呼唤新理念》

7、一文在全国“新课程，你我同行”征文活动中荣获二等奖并入编发表在《新课程，你我同行》一书；《实施“以评促教”之我见》发表在国家级刊物《中国教育发展研究》杂志2008年12月第五卷第12期。为了提升自身的教学管理和教育科研水平，我认真研读了温恒福博士所著的《研究体验式创新教学法》一书，有了理论支撑，我申报的齐齐哈尔市教育学会“十一五”教育科学研究规划课题就是“关于探索发现式创新教学模式与程序的研究”，该课题已于2008年10月顺利结题，其科研成果《浅谈探索发现式创新教学模式与程序》发表在国家级刊物《中国教育发展研究》杂志2008年11

8、月第五卷第11期。此科研成果已经被我校乃至其他兄弟学校教师广泛应用于课堂教学，收到了良好的教学效果。我的科研成果来源于一线教学实际，不仅具有一定的科学价值和社会价值，而且是培训教师的好教材。古人云：“腹有诗书气自华”。我之所以能够写出点东西奉献给我