东方之珠第一课时.doc

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1、三上第五单元课题14、东方之珠　第1教时总第38个教案课型：新授课　　　教学目标1.学会本课生字，两条绿线内7个字只识不写。理解生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文，初步了解香港有哪些有特色的地方。教学重点学会生字词，把课文读正确、读流利。教学难点初步了解“总——分——总”的结构方式。教学准备一、教具学具准备：挂图、小黑板二、先学提纲◎生字新词1．读准“绿色通道”和田字格中的生字，并按字音特点归类读一读。2．在课文中给生字注音，并划出课文中由生字组成的新词，读准确。3．在习字册中描红，难写的字多写几遍。（比如“舒”）4．课文中的四字词语有很多，找出来记一记。人

2、流如潮、◎初读课文1.标一标：至少读课文三遍，标示小节号，把课文读正确、读流利。2.连一连：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市铜锣湾浅水湾海洋公园3．理一理：按照“总——分——总”的结构给课文分段，并用简短的语言概括段意，写在课文相应的空白处。◎品读感悟1.查一查：有关香港的背景资料，准备交流。2.说一说：看课文中的插图，用上书上的语言进行简单描绘。学情分析三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读能力，能通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。教学过程思考与调整一、凸显导入趣味点，乐学新知　　1.瞧，这是什么？（多媒体出示珍珠的图片）你能用一些词语来形容它吗？（晶莹、透亮、

3、光彩熠熠、圆润、闪亮……）注意引导学生把词语用准确。　　（出示“璀璨”）今天老师还要给大家介绍一个好词，用在这里也很合适，生读“璀璨”和“璀璨的明珠”。2.我们今天就要来领略一颗别样的璀璨的明珠的风采，它就是——东方之珠。出示课题，学生读题。①“东方之珠”指哪里？（香港）②简介香港。（香港在我国南方珠江入海口的东侧，包括香港岛、九龙和新界。1842年被英国侵占。直到1997年7月1日，香港才回到祖国的怀抱。）3.那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？感知画面。（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）

4、难怪人们称它为一颗璀璨的“东方之珠”。出示：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。齐读。中国屹立在世界的东方，而在我们伟大祖国的南大门，就有香港这一颗璀璨的明珠。指名读，再读句子。二、出示学习目标，学有方向1.学会本课生字，两条绿线内7个字只识不写。理解生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文，初步了解香港有哪些有特色的地方。三、突破自学障碍点，顺畅阅读过渡语：要真正领略这颗“东方之珠”的风采，我们首先还应该读懂课文，瞧，这些词语你会读了吗？1.检测字词，出示：一类词语：浅水湾、沐浴、舒服、剧场、精彩、闹市口、商店、夜晚、一串串二类词语：街市、倾听、铜锣湾、摩天大

5、厦、鳞次栉比、人流如潮（1）指名读，及时矫正。擦去拼音再指名读，抽读。着重辨别前鼻音与后鼻音、平舌音与翘舌音。（2）这些词语的意思哪些你已经读懂了？说说你是怎么弄懂的。学生交流，师适当进行指导。　　　（3）能把这些词组读正确，读美吗？（指名读，齐读。）　　迷人的沙滩　　著名的公园　　繁华的街市　　开怀大笑的游客　宽阔的街道    奔流不息　　浪涛拍岸的声响　　闪耀的灯光　　　　　　　　（4）加强难度，会读吗？浪平沙细的浅水湾　　举世闻名的海洋公园　　　鳞次栉比的摩天大厦阳光和煦的浅水湾　　碧波荡漾的人工湖　　　琳琅满目的各种商品这些词语你觉得怎样读才更好呢？（5）这些字的词语在

6、写的过程中要注意什么？交流：舒的右边予没有一撇，串的两个口上小下大　　2.解决了学习课文的“拦路虎”，让我们随着作者的描述一起去香港看一看吧。四、把握文章主旋律，顺清脉络1.请同学们打开书，指名读课文。2.谁能用下面的句式说一说自己心目中的香港。出示：香港（）。3.挑选自己最喜欢的一段，准备读给大家听。师相机对一些长句子进行朗读指导。　4.课文一共有几个自然段？（6个）读过课文之后，你了解了香港哪些有特色的地方？文中迷人的沙滩写的是……？著名的公园写的是……？繁华的街市又写了……？是课文哪几个自然段写的？（板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）5.文章开头有没有具体写沙滩怎

7、么迷人、公园怎么举世闻名、街市怎么繁华？（文章开头只是大体介绍了一下香港，这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文，也叫总写。下文第二到五自然段依次写了沙滩、公园、街市和香港的夜晚，这就是分写。最后又赞美香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”，对课文进行了总结。）五、精选课文一部分，品读感悟1.香港这个美丽的城市被称为“东方之珠”，我们来读好这句话，出示：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。2.之所以称香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”，是因为那里有……？有……？有……？（板书