教育应当让孩子幸福.doc

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1、教育应当让孩子幸福儿童从教育中获得了什么？什么样的教育更适合孩子？带着种种地问题我已经在幼教的工作岗位上工作了四年，我经常思考幼儿教育应当让孩子得到什么？最近我阅读了一本《解放儿童》的书,书里分析儿童教育中的误区对我的启发很大，在现在的学前教育中，在我们的周围存在着很多误区，只有走出这些误区才能解放儿童，尊崇天性，让幼儿得到幸福。鲁迅在《狂人日记》的最后，他呐喊出了《狂人日记》的要旨与灵魂：没有吃过人的孩子也许还有，救救孩子教育是想让孩子早日成才，让孩子早成才是国家的需要，于是出现了孩子的外语热

2、目前占统治地位的观念是儿童期是语言发展的关键期。但母语的发展更为重要呀，在幼儿园缺乏双语的条件下，我国不宜提倡儿童过早的学习外语。还有学前儿童道德教育有成人化的倾向，以成人的方式去评价一个孩子是不是好孩子，尤其是有的教师喜欢听话的孩子，如果幼儿有违规的孩子就会评价成为不好的孩子。但不能说不道德，孩子们的意图很差，不能认为孩子说谎就是道德差。还有“创造性、自由、纪律”，在幼儿园里的冲突，在任何创造的过程中，宽松自由的气氛是不可缺少的，而有些教师却严格要求孩子服从不合理的约束，幼儿在这种压力环境中根

3、本谈不上发挥创造性，在幼儿园的教学活动中，教师规定孩子坐在规定的位子上，甚至要求手脚放在固定的位置上，让孩子进行操作活动时，不能容忍混乱，上公开课前会进行排练，在这种僵化的教学形式和教学思维中，何谈解放儿童，何谈让孩子得到幸福。教师要充分认识到孩子的创造性，皮亚杰认为适应本身就是一种创造，儿童从自身角度做某种新的发现或产生某种新的体验，正是幼儿进行创造性的表现。还有中国人就“乖”字来评价孩子，常会听到这样的评价，而最高评价就是“乖孩子”。什么是“乖”，就是按成人的要求去做事？这不得不引起我们的思

4、考……误区总是有的，但我们的教育是在不断进步的，教育者通过对自己工作的不断反思，“孩子在学习的最初日子是怀着多么激动的心情跨进学校的门槛，怀着多么深切的信任注视着老师的眼睛”，是的，几个月甚至几个星期，他们的眼神中的光彩就会消失。为什么我们非要用围墙将孩子与自然分开，要孩子遵守成人的游戏规则。要使儿童愉快的接受教育，要使教育为儿童接受。孩子们有自己的诗意的、童话的、梦想的精神生活。孩子们需要在广阔的天地里宽松、自由的环境里，而不是狭小的课堂、成人的规定。我们不应该把教育变成没完没了的、无边无际的

5、、表面热闹而实际空虚的玩乐。多给孩子一些自由，请不要束缚住他们的手脚，还孩子一个幸福的童年。教师需要通过不断地学习，促进自身的与时俱进，读了《解放儿童》这本书，我受益很深，我希望通过学习来提高我的教育理念，指导我在教育活动中的行为。儿童是未来的希望，我们作为教育工作者，肩负的使命很重，让我们去解放儿童，让孩子感觉到教育的幸福！