记承天寺夜游教案.doc

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1、《记承天寺夜游》教学设计教学目标知识与能力：反复诵读，领悟作者的思想感情。过程与方法：1.自主、合作、探究学习，能借助工具书读懂课文；2.重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。情感、态度与价值观：领略文中月色自然之美，感受作者面对逆境达观处世的从容心态。教学重难点：重点:分析文章的景色描写并体味意境。难点：体会作者旷达乐观的人生态度。教学资源供教师使用的资源：自制ppt课件。供学生使用的资源：课本。活动过程一、激趣导入师演唱一段苏轼的《水调歌头•明月几时有》。出示课题（PPT1）二、展

2、示目标（PPT2）1、反复诵读，领悟作者的思想感情。2、领略文中月色自然之美，感受作者面对逆境达观处世的从容心态三、整体感知1、学生自由朗读课文。要求：读准字音，读出停顿。2、、师范读课文，要求学生在听的过程中注意：①听准字音，听出朗读的停顿和节奏②体会作者的思想感情3、学生再读课文，读出节奏，品出韵味。师指生作示范性朗读，然后让学生互相点评。4、学生结合工具书，合作译读全文，疏通文意。要求：掌握文中重点的字词句的含义，把在讨论过程中遇到的问题及无法理解的字、词、句提出来，在课堂上共同解决。（方式：质疑

3、——解疑）5、学生有感情地齐读课文。要求：语速缓一点，音调低一点。四、研读赏析1、研读：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。赏析：作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？给你怎样的感受？（PPT3）学生自由畅谈，师小结。2、师：这么美丽的月色，只是作者在一个人在欣赏吗？苏轼应该有很多朋友，为何独寻张怀民？（PPT4、5助理解）3、研读：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。赏析：作者自谓“闲人”，文中哪些语句与“闲”字有关，含蓄地表达了作者怎样

4、的心境？（PPT6、7）五、拓展延伸1、月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。有一种淡淡的柔弱和清凉的味道。而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀……你能说出有关描写月的诗句吗？（PPT8）2、（视课堂时间相机安排）作者在描绘“承天寺”月夜下的景色时，写得十分出色。相信在你们的身边也不乏这样的月夜美景。试采用文中借景抒情的写作手法，发挥你们丰富的想象力，描绘月夜下你们认为最迷人的那一刹那。写法要点提示：1、恰当的修饰语；2、准确的修辞手法；3、适时的联想与想像；4

5、、作者的主观感受等。教师寄语：（PPT9）美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹