小猪稀里呼噜.doc

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1、五、小结   师：小朋友，每一本书，它的文字是有声音的，有图像的，有温度的。让我们跟它们做朋友吧，它可以让我们获得的知识；它能够丰富我们的语言；它会告诉我们做人的道理；它更能陶冶我们的情操，使我们的精神世界得以丰富。老师希望你们都能跟书交朋友，成为一位有智慧、有修养的人。《小猪嘻哩呼噜》读书指导课教学设计紫薇小学林晓华【导读目标】1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。2、通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一

2、个好学生。3、通过对学生阅读书籍的指导，引导学生掌握一些常用的读书方法，提高阅读的效率。【导读流程】一、谈话激趣，引出新书1、小朋友们，书会给我们带来了无限的遐想和乐趣，让我们在《爱读书的树叶》中开始今天的读书课吧！（起立齐诵）2、今天，我们一起来阅读一本好玩的故事书，书名叫《小猪唏哩呼噜》。听到这个书名，你感觉怎么样？（好玩、有趣）嘻哩呼噜是一只小猪的名字，猜一猜它为什么娶这个名字？师：我们一起来看，（出示图片）大家看到什么了？对，你看，小猪唏哩呼噜吃饭时从来都不用勺子，鼻子、嘴巴全都伸进碗盆里，唏哩呼噜、唏哩呼噜，吃得可香

3、了！猪爸爸说：嗯，就叫唏哩呼噜吧，听着就觉得饭也香，菜也香。现在你们知道他为什么叫唏哩呼噜了吧？3、平时，我们拿到一本新书，会关注书中的哪一些信息？（目录、封面……）二、书面入手，涉猎信息。1、小朋友请看，你从这本新书的封面上的文字和图片上发现了什么？请仔细观察封面，在封面上你都发现了哪些文字和图片呢？  2、随机引导，学生了解作者孙幼军，以及小布头丛书。作者是孙幼军，孙幼军爷爷已经七十多岁了，他一生都在为孩子们创作童话，他的作品多次获得国内，国际大奖，伴随了几代人的成长。我们今天读的《小猪唏哩呼噜》就是他的一部代表作，在他的

4、《小布头系列丛书》中排名第一，高居榜首，是一本非常好看的书，许多孩子读了都爱不释手。3、激发学生好奇心，提出相关问题觉得有意思吗？请你猜猜看，书面都告诉我们书里的世界可能会讲些哪些精彩的故事啊？接下来是不是该看书了？不对，很多人读课外书，往往都忽略了阅读封底哦。3、翻看封底拿到新书我们还一定得看看封底哦，他会告诉我们什么重要的信息呢？（了解这些，对你阅读课外书有什么好处？读了这些之后，你还想了解什么？）接下去我们该做什么呢？是的，目录会概括了整本书的内容，那么我们可以通过它知道整本书讲什么。（出示：了解整本书的内容，我们还可以

5、从哪里找呢？请看“故事梗概”或者“序”）三、预测内容，翻阅目录。1、看了书的目录，激发学生阅读兴趣。（请看，这些都是书里的目录）读大题目，书中讲了什么故事呢？读了目录，你最想看的故事是什么？请看这些就是故事里的插图，想要来看看吗？看同学们谁最会仔细观察这些插图里有没有你最喜欢的故事呢？2、今天，我们一起来了解其中的一个故事。师：小猪唏哩呼噜和他的爸爸、妈妈以及十一个姐姐快乐地生活着，过着无忧无虑的日子，可在一天夜里，他家来了一位不速之客，你们猜猜会是谁呢？——四、走进唏哩呼噜的故事，了解主人公　　（一）课件出示唏哩呼噜被狼叼走

6、的图片及相关段落，通过大声朗读交流读懂了什么？　　重点：狼拿着枪，叼着还在睡梦中的小猪。叼着的正是小猪唏哩呼噜。　　出示精彩片段1　　教师范读，学生交流感受：你想对小猪说些什么？　　师：是啊，这可爱的小猪唏哩呼噜睡得正熟呢，还在做着甜甜的梦呢——他梦见自己正在打秋千。晃悠，晃悠的，舒服极了！亲爱的同学们，你想对小猪说些什么？　　（学生自由说。）　　师：多么善良的孩子们啦，我多么希望睡梦中的小猪唏哩呼噜能听见大家的呼喊啦！　　师：接下来会发生什么呢？　　（二）课件出示唏哩呼噜与狼对话的相关段落。　　出示精彩片段2狼和小猪的对话部

7、分。　　师带读，学生自由练读，学生分角色朗读。　　师：如果你是这只小猪，你害怕吗？你会想起谁呢？会想些什么呢？　　学生自由表达。　　出示精彩片段3　　师范读。师：读到这儿，你觉得这是一只什么样的小猪啊？　　（学生说）教师相机板书关键词。（善良、有爱心……）　　师：可是同学们知道吗？猪妈妈熬的白薯粥再香再甜，狼娃娃们爱吃吗？（生说——不爱吃）对了，狼娃娃们爱吃的是——（生说：肉）　　出示精彩片段4　　师范读。师：听到老师的范读，你觉得小猪唏哩呼噜怎么样？　　（学生自由表达）师根据学生回答，相机板书关键词。（勇敢、奉献、不怕牺牲…

8、…）　　出示课件　　师：你们喜爱小猪唏哩呼噜吗？那么这只善良可爱的唏哩呼噜就真的被大灰狼吃了吗……　　（学生交流。）　　（三）品味语言〈小猪嘻哩呼噜〉不仅故事情节非常有趣，而且语言幽默风趣，非常精妙，我们一起来欣赏几个片断：出示：开始的时候，太阳在东边……（1）自由读，指名读