《玩具柜台前的孩子》教学案例.doc

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1、玩具柜台前的孩子教学目标:知识与能力：1、会认11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。过程与方法：用“四步走”的快乐课堂教学方式。情感态度与价值观：学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学重点：认字，有感情地朗读课文。教学难点：体会人物的心理变化、感悟人物的品质。课时安排：两课时第一课时一、创设情境，快乐导入：1、呼快乐学口号：2、出示第一幅插图，引导学生看图年图思考：这是什么时候？什么地方？谁在干什么？（板书课题）预设评价：识字星、纪律星、朗诵家、书法家。二、自主探究，快乐学习：1、演示稿出示自学提示；（1）自由读课文，要求读通句

2、子。（2）同桌合作检查生字读音，交流识字方法。（3）把生字放回到课文中在读一遍，最后同桌互读课文，相互帮助，指出读错或读的不好的地方。教师根据学习提示，巡视并关注学生的学习情况，及时发现学得认真的学生或同桌，进行表扬。三、和谐互动，快乐展示：1、课中操。（1）指名读拼读生字，其他同学认真听，纠正读错的音。小老师领读——分组读——男女生读（2）去掉拼音指名读生字。教师出示生字卡片，开火车读，相机引导学生交流识记重点字的方法。同时，教师强调重点字读音、字形等相关内容。注意后鼻音的字“芒、兵、抢”和前鼻音的字“咱、品”。评“识字星”。开火车读——分组读评出优胜组。选出“一

3、列和谐号”。（3）全班合作读课文，把课文读通顺。四、巩顾提高，快乐练习。1、快乐手拉手。阿姨看玩具汽评出本节课的快乐天使和快乐王子。第二课时一、创设情境，快乐导入：1、呼快乐口号：2、出示插图，让学生说说图画上的内容。预设评价：纪律星、思考家、书法家。二、自主探究，快乐学习：1、演示稿出示自学提示：（1）同桌互读课文，相互纠正读错的地方。（2）说说自己读懂了什么？（3）A、玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？B、售货员阿姨是个怎样的人？C、说说读了这篇课文你想到了什么？D、你准备怎样做一个懂事的孩子？教师根据学习提示，巡视并关注学生的学习情况，及时发现学得认真的学生或同

4、桌，进行表扬。三、和谐互动，快乐展示：1、课中操。2、交流读书感悟的情况;教师相机点拨。也可以引导学生在进行交流的过程中，互相提问题。（1）说说自己知道了什么。（2）朗读展示，师生共同评议，加强对话的朗读指导。（3）A、玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？B、售货员阿姨是个怎样的人？C、说说读了这篇课文你想到了什么？D、你准备怎样做一个懂事的孩子？四、巩固提高，快乐练习：１、手拉手活动。阿姨　　　　　　看玩具汽车　　　　　闪着　　　　　妈妈的手妈妈　　　　　　售货　　　　　　　　抢着　　　　　说小兵　　　　　　买药　　　　　　　　拉着　　　　　光芒