以人为本管理班级.doc

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1、以人为本管理班级-------班主任工作经验浅谈谷城县庙滩镇古乐中心小学阳安友俗话说,情感是沟通友谊的桥梁。情是开启人们心扉的一把钥匙,情到之处,金石为开。几年的班主任工作,使我深深感受到“以情感人”是教育学生的根本方法。爱学生,是一个教师职业道德的核心和灵魂,它可产生巨大的力量,拉近与学生的距离。班主任要树立以人为本的先进理念----视学生为朋友、为知己、为亲人,一切为了学生,真正把学生的全面发展当作教育的出发点和归宿。所以在新的理念下,我觉得治班的理念:用热情去工作,用真诚来沟通,用知识教学生,用人品育栋梁,管理中处处有爱。  一、 规范管人班主任首先要根据学校的工作重点谋构思。班主任应该

2、以总编导的姿态,要会“出点子,搭台子”,主动与班干部一起商量,制定制度。班主任的首要工作是以德治班,制度的制定,必须与班干部甚至全体学生商量。健全班组织,建立班干部的工作职责,建立十佳学生的评比制度、进步之星评比制度、以及相关的评比标准,可以使人人有事做,事事有人做。由于职责清楚,奖惩分明,班级管理就会逐渐纳入科学化、规范化、有序化的轨道。树立快乐学习的心态。  著名教育家乌申斯基说过“如果教育家希望育人,那么就必须从一切方面了解人。”从学生中来,到学生中去,发扬民主是班级管理的基础,没有民主的班级,难以形成生动活泼的局面。班主任的重任就是营造一种让学生全员参与、全程参与的氛围,调动每个学生的

3、情绪和积极性。这样,学生的聪明才智,创新潜能才能得到最大限度的发挥。因此,班干部、十佳学生等评比、选拔,我都举行全体学生大会,听取大家的意见,尊重大家的选择,使学生感到民主、公正。班干部经讨论制定了一些班规,经常是试行一周,听取广大同学的意见,然后再正式实行。这样,这些班规得到了大家的赞同,执行的时候就会畅通无阻。创造轻松学习环境,班级风气、面貌就会不断改善。  二、民主用人  俗话说:“知人才能善任,善教须先知人。”现代班主任要会运用中医师的“望、闻、问、切”等手段对学生展开多方面的调查,开出“方子”,制定出最佳教育方案,班主任不能仅会“开方子”,还应会“拔罐子”,“治病救人”才是教育的目的

4、。一个班三十多名学生,各有各的特点,成绩优秀的,品德不好的,个性懒惰的……异彩纷呈。作为班主任的我,,就要有“举世皆嫌良马瘦,唯君不弃卧龙贫”的胸怀和慧眼,以“知人”为前提,了解每位学生的特长,思想状况、家庭情况、学习态度、工作能力,贯彻公正、公平、公开、公认的原则,对有能力、有威信的学生委以重用,对能力差、有明显缺点的学生注意培养,给他们信心。我班学生陈澳勇,成绩优秀,能力很强,在小组合作学习中,总是“重点发言人”,去秋,参加县英语口语竞赛获三等奖,学生们对他很佩服。于是,在开学初,经大家民主选举,我委以重任,让他担任班干部,负责班级的学习。接任后,他一改平时“事不关己,高高挂起”的处事办法

5、,积极投入到自己的工作中去。每两周一次的黑板报,他带领同学精心设计,巧妙排版,一期期美观新颖的黑板报相继诞生,并多次在学校评比中获奖。学生们看了高兴,我这个班主任看了也满意。看来,信任使他的工作能力上了一个台阶。还有一位学习潜能生,作业有时总以“忘交了”、“作业本不见了”、“本子没发下来”等借口搪塞老师,我真替他着急,其实,他是个挺聪明的孩子。后来,我和大家商议,让他做个“小官”,当个小组长,每天收发五个学习落后学生的作业给老师批阅。他很高兴,积极性上来了,第一天准时上交,还有一种不言而喻的喜悦。第二天,还是早早地递交,三天,四天……一个星期下来,他的作业也能如期上交了,字也写得比以前端正了,

6、我用自己的力量又开启了一扇心灵的窗户,我真高兴!这就是信任的力量!可以说,信任是对学生的一种肯定,用信任来交换信任,是转化潜能生的良方。  三、人性管理  班级管理应充分发扬民主,做到以情感人、以理服人。原苏联教育家赞可夫说过:“教师也是人,但他又是教师,而教师这行业要求一个人的东西很多,其中一条就是要求自制。”班主任要鼓励学生提意见,提建议。不能搞包办代替,不能意气用事,要充分发挥班委会的特长和优势。平时,班上的工作计划和活动安排都要集体研究决定。在班委会议上,让班委成员各抒己见,集思广益。今春,班委开会时,委员们觉得近段时间里一些学生纪律上有松懈现象,表现在:有个别男生晚上打牌,全班纪律有

7、些退步,班内出现了一些不文明的语言。针对这些现况,干部及时成立了检查小组,出台了一些规章制度,并征求我的意见,我非常支持他们,帮他们出谋划策,最后决定了一些奖惩办法:每周五下午公布一次检查结果,前十名奖励一本作业本,后五名者剥夺一次自己喜爱的活动机会。实行后,学生们非常赞成。上个周,我们开展了“说句心里话”的活动,学生有什么意见、建议和烦恼,都可以通过“心里话卡片“写出来,我承诺为每个人保密。这一

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