小二班专题小结.doc

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1、思考班级区域活动创设、提高个别化学习活动的品质小二班施佳基本概述：区域游戏是在正确的教育观、儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式之一。本学期，根据幼儿的年龄特点，我班开设了娃娃家、小舞台、美发店、建构区、小医院、美工区、计算区、生活区、阅读区等，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。现将半年来的活动情况作一简单总结。一、全面思考

2、区域内容安排，促进幼儿均衡发展。1、兼顾主题与非主题活动的平衡。2、兼顾各种基本经验的平衡。因此，我们选择贴近幼儿的生活，符合幼儿的生活经验和兴趣体验的主题活动内容。如“娃娃家”、“好听的声音”、“小兔乖乖”、“学本领”、“苹果和橘子”、“寒冷的冬天”等主题。预设或生成主题后，我们考虑如何将这些主题背景下的区域活动环境创设得既温馨而又富有生活气息，让孩子喜欢，符合孩子心理需要，“需要是行动的前提条件”，由此来促进学习的自主性。在主题活动“娃娃家”和“小宝宝”中，我们在把“娃娃家”布置得就像孩子自己的家：“客厅”里有柔软的沙发、漂亮的桌子；“卧室”里有娃娃

3、的小床、电视；厨房里有煤气灶台、洗菜池；除了这些，我们还将宝宝的生活照、一家三口的照片、布置在情景中。9月（主题：娃娃家）8区域名称活动名称材料提供发展价值备注主题（非主题）感知操作精细动作交往能力图形经验表达表现角色区娃娃家娃娃家（2个），小厨房的环境创设、烫衣板、衣服、裤子若干√√√●小医院医生用具、服装√√美发店理发工具、各种小夹子√√●阅读区娃娃书吧图书若干√●美工区爸爸的领带领带、粘纸√√●妈妈的围裙围裙、蜡笔√√●计算区找家（点数对应）教师自制的需要点数对应的房子√√●建构区小小建筑师（垒高）木头积木、塑料积木若干√●10月（主题：好听的声音

4、）区域名称活动名称材料提供发展价值备注主题（非主题）8感知操作精细动作交往能力图形经验表达表现角色区娃娃家娃娃家（2个），小厨房的环境创设、烫衣板、衣服、裤子若干√√√●小医院医生用具、服装、医院门、挂号处√√美发店理发工具、各种小夹子、发型书√√阅读区娃娃书吧图书若干、新增布艺书、靠枕√●益智区摇摇乐装有不同豆的盒子、瓶子若干√√●小动物叫声各种小动物的图片若干√√●生活区串珠子珠珠、绳子若干√√建构区小小建筑师（垒高）木头积木、塑料积木若干、各种可以站立的人√●11月（主题：小兔乖乖、学本领、秋天）区域名称活动名称材料提供发展价值备注主题（非主题）8

5、感知操作精细动作交往能力图形经验表达表现角色区娃娃家娃娃家（2个），小厨房的环境创设、烫衣板、衣服、裤子若干、妈妈的围裙、爸爸的领带√√√●小舞台音乐、皇冠等头饰√√●美发店理发工具、各种小夹子、发型书、√√阅读区娃娃书吧图书若干、新增布艺书、靠枕、自制书若干√●美工区装饰小兔子水粉颜料、蜡笔、皱纸、手工纸、纽扣等√√●装饰落叶压花、蜡笔等√√●计算区喂小兔子吃食物自制的5以内有数字或点数要求的小白兔，以及青菜、胡萝卜若干√√●建构区小小建筑师（造简单的小房子）木头积木、塑料积木若干、各种可以站立的人、立体的花、草、树若干√●12、1月（主题：不怕冷）区

6、域名称活动名称材料提供发展价值备注主题（非主题）8感知操作精细动作交往能力图形经验表达表现角色区娃娃家娃娃家（2个），小厨房的环境创设、烫衣板、衣服、裤子若干、妈妈的围裙、爸爸的领带、电视机、饮水机等√√√●小舞台音乐、皇冠等头饰、乐器、动物头饰√√●美发店理发工具、各种小夹子、发型书、洗发工具√√阅读区娃娃书吧图书若干、新增布艺书、靠枕、自制书若干√●美工区小雪人大小不同的圆形、樱桃眼睛、胡萝卜鼻子、西瓜嘴巴若干√√●新年树新年树、各种装扮新年树的不同礼物√√●生活区折衣服、裤子衣服、裤子若干，折衣服、裤子的步骤图√√建构区小小建筑师（造简单的小房子）

7、木头积木、塑料积木若干、各种可以站立的人、立体的花、草、树若干、牛奶盒自制小房子√●二、立体化、全方位的区域布局，符合小班幼儿的年龄特点。8第一阶段：适应期1、喜欢独立游戏、平行游戏等。2、自主性尚未获得充分发展，大多数活动需要在教师的引导下进行。3、活动较易受周围环境的干扰，注意力容易转移，在活动中持久性较差。4、对于喜欢的物体未能摆脱自我中心，在材料的使用过程中经常发生争吵。第二阶段：发展期1、这一阶段的孩子喜欢从事模仿性活动，表现出明显的模仿性特点（模仿老师、模仿同伴）。2、初步出现结伴行为，在建构区、娃娃家幼儿间的交流增多，但是属于结伴游戏，而非

8、合作。3、随着生活经验的丰富，区域活动内容的拓展，幼儿相互间的交往行为也逐渐增多