小学英语优质课评价标准.doc

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1、小学英语优质课评价标准（试行）教师素质(15)01教态亲切自然，师生关系和谐融洽02语音准确、语调规范、语流顺畅03能正确、灵活是用英语组织教学，表达清晰准确04课堂教学组织能力和应变能力强05教学基本功扎实，如唱歌、表演、板书、简笔画等教学目标(10)06面向全体学生、激发兴趣，培养语感，以提高学生素质为核心07在语言教学中体现能力培养08目标明确具体，符合教学要求和学生实际，可操作性强教学设计(15)09思想性、科学性与趣味性统一10以语言功能为主，兼顾语言结构11教材处理得当，教学重点、难点、

2、容量适合学生水平教学过程(40)12结构合理，层次清楚，过渡自然，符合学生认知过程13能在具体的语境中进行语言运用能力的培养14能在教学活动中自然渗透语言知识15教学方法恰当有效，教学活动生动有趣，形式活泼多样16体现培养学生创造性运用知识的能力17学生主体地位突出，每个学生有参与教学活动及表演的机会18教师评价与学生互评相结合，积极提高学生的交际成功率19善于开发相关教学资源，有效运用多媒体手段，教学直观性强教学效果(12)20学生活动积极踊跃，参与教学程度高21课堂外语气氛热烈，语言实践成功率高

3、22各层次学生均学有所得，教学实效高教学特色(8)23教学设计某方面有创新点24教学风格某方面个性鲜明英语说课评价标准教材与教学目标分析20%1．说内容：简要、准确地说出本节课的内容。2．说地位：参照课本与大纲／课程标准正确说明教材的地位和作用。3．说重点、难点：说出重、难的确定及其依据。4．说教学目标：根据教学内容结合学生认知特点，确定恰当的教学目标（识、能力、情感目标）并分析；教学过程与教法学法分析50%5．说明教学思想、方法、模式的选择对调动学生的积极性、主动性和创造性的作用；6．说明教学手段

4、的利用对最优化地达到教学目标的思考与分析，体现出能恰当运用多媒体进行教学；7．说明教学活动与学习活动有机结合，促进知识网络、综合语言运用能力形成过程、促进学生学会学习的构思（要突出任务型教学和以人为本的思想）；8．说明学生状况的估计与分析，突出重点、攻破难点的思考；9．说明各种练习对新知识与方法的学习、学生能力培养的作用；10．说明归纳总结的构思与作用；教学评价分析10%11．说明教学评价、反馈的具体措施；12．说明教学调节措施的构想；说课设计及艺术20%13．教师语言规范、简练、生动、逻辑性强，具

5、有感召力；教师的仪表自然端庄。14．整个设计合理，创造性地处理和利用教材，内容详略得当，结构严谨，层次分明。