怎样开始早期的数学学习呢.doc

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1、怎样开始早期的数学学习呢？数学是思维的学科，数的运算需要理解数是逻辑关系，依靠抽象思维的活动，学数学不仅有利于幼儿掌握数学的知识和经验，更重要的在于促进儿童思维能力的初步发展。  学前儿童学数学一是打下经验的基础，二是打下兴趣的基础，方法和原则是数不离物，让儿童在亲自接触中（即儿童直接触摸、摆弄、操作）学，要理解，不能死记，数学的各项内容可同时并进地让幼儿接触，但各项内容应有顺序地学。学前儿童数学教育包括感知集合、10以内的数、简单的几何形解知识、量的初步知识、空间方位初步知识、时间的初步知识等内容。这些知识概念都在于生活中。比如有3个苹果，我和爸爸妈妈3人吃，每人吃一个苹果；

2、苹果是圆的，香蕉是长的；苹果和香蕉都长在树上，树长在地上，红薯、花生长在地下。这些都包含了数学知识，日常生活中无时无处不充满数学，儿童早期学习数学正是从在生活中发展数学知识、认识数学知识开始的，以后再去认识那些抽象的数量关系及数的运算关系。儿童的数字才能有着不同的发展速度和发展水平，应从每个儿童的实际接受水平去发展，数学的学习进度要适应儿童，不可强迫，避免造成儿童对数学的兴趣降低和恐惧。早期的数学学习，第一：要培养儿童对数学知识的初步兴趣。在儿童对周围的事物发生兴趣并接触认识时，要引导儿童注意该物体的数学知识。如在儿童吃饼干时，可认识吃的是什么形状的饼干，吃了几块饼干等。兴趣是

3、儿童早期学习的推动力，我们要有意地将生活中的数学知识，自然地、巧妙地提示给儿童，一岁多的儿童便开始接触数学知识，可在早期产生对数学的初步兴趣。数数不能只是数字的背诵，而要将数与实物一一对应起来，从而了解每个数的实际意义。第二：在开心的游戏中潜移默化地学习。儿童爱玩沙、玩水，这是有益的活动，不要怕弄脏了衣服，而不允许儿童去玩。在玩水游戏中，给儿童提供一些杯子、瓶子之类的小容具。儿童便在水中用它们倒来倒去地玩，在这当中他们会体验到，一个大些的广口瓶要好几杯水才能装满，渐渐地儿童在玩的过程便积累了对水的性质及大小、多少等数量概念的经验。第三：在日常生活中随时随处渗透数学教育，充满了数

4、、形、时间等概念，儿童最早应从生活中直觉感受体验上述概念的存在。如居住楼有楼号、门号，生活在楼群中可经常让孩子注意看，先认识自己居住的楼号、栋号、门号，再去认附近的楼号，当儿童已认得阿拉伯数字后，他们会很有兴趣地去寻找与发现其他地方的数字，如汽车上的数字，挂历上的数字等。