“青蛙跳”体育课堂教学实录.doc

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1、“立定跳远”体育课堂教学实录公园小学苑玮一、激发兴趣（导入新课） 师：今天，我们要上一节很有意思的课，课的主题叫“青蛙跳”，老师相信你们一定能把最好的一面展现出来。一起来口号（1、2、3！我最棒） 生：（1、2、3我最棒！） 师：那我们先来复习一下前面学过的踏步练习。（放音乐----小动物迪斯科教师示范。） 生：随音乐节拍练习原地踏步、原地拍手踏步、双手叉腰踏步、四面转叉腰、拍手踏步。 师：跟随音乐示范自编节奏操，用语言和优美动作感染学生练习。 生：随音乐练习节奏操（头部、肩部、兔跳、体侧、扩胸、两腿蹲伸、青蛙跳）

2、二、自学自练（诱导探究） 师：小朋友们的操做得棒极了！在刚才的节奏操中，出现了两种小动物，谁知道是什么？ 生：青蛙。 生：小兔子。 师：你能模仿一下青蛙和小兔的跳吗？看谁模仿得最像。（分散模仿青蛙和小兔跳。） 师：刚才小朋友们跳得都很好！现在老师要奖励小朋友一个小故事，高兴吗？ 生：高兴！ 师：青蛙跳跃的本领这么大，却能轻轻地落在荷叶上，小朋友能不能像青蛙一样用力地跳，轻轻地落呢？ 生：能 （学生分散进行青蛙跳，体会怎样落地才会轻。） 师：哪位同学愿意给大家表演一下？ 师：你是怎样跳的？ 生：用前脚掌先着地。 生：

3、用脚后跟先着地。 师：同意用前脚掌先着地的站左边，同意用脚后跟先着地的站右边。 （分两边站，结论不统一。） 师：大家再试一试两种着地方法，看哪种更好。 （学生分散练习两种着地方法。） 生：用脚后跟先着地更好。 （学生分成四组，每组有两片“荷叶”（自制荷叶），由组长带领进行自学、自练） （设计意图：教师通过讲故事来激发学生的学习兴趣。从设疑怎样用力地跳，轻轻地落地？逐步引导学生自学自练，从而解疑用脚后跟先着地。并在跳荷叶的练习中加强练习。学生学得生动，学得积极。） 组织形式：采用散点站立和限制区域组织活动。 师：小朋

4、友两片荷叶太不过隐，再加一片大荷叶怎么样？ 生：好！ （教师给定器材----两片“荷叶”、一个体操垫、一根牛皮筋，“荷叶”可用来跳，垫子和皮筋可以自由想象进行创造练习。） （设计意图：通过给定器材，让学生展开想象创造性的进行练习，使学生有发展的空间，有意识的培养学生的创造意识和创造才能。）  四、（身心放松）交流小结 师：我们一起来做一个“小燕子飞”的游戏。（教师模仿燕妈妈的动作，学生扮演“燕宝宝”，愉快的进行放松练习。）组织形式：采用散点站立对形。 师：小朋友们，今天我们学习了什么？你有什么感受？ 生：学习了“青

5、蛙跳”，不仅要跳得远还要跳得轻。 生：我感到很愉快。 组织形式：学生围坐草地上（垫子上）。 师：今天的课就上到这，小朋友们再见！ 生：老师再见！ 组织形式：四列横队。器材准备：黑板1块（画有清清的湖水和几片荷叶，荷叶上粘贴着一只可爱的青蛙）、自制荷叶8片、小体操垫、牛皮筋、体操棒。教学反思：   本节课从学生的实际出发，我选择和设计了学生平时见的多而且很喜欢玩的“跳跃”活动来组织教学，教材符合学生生活相关的经验，在教学中充分发挥学生主体地位，在自主学练、合作学习中培养学生主动思维与终身体育的意识和能力。这节课力求在

6、教学中体现趣味性、互动性，在课堂中多次贯穿游戏活动，降低课堂教学的枯燥性，提高学生“玩”的兴趣与参与度，让学生自愿、主动参与练习，并乐意挑战自我。在本课教学中我运用了自主学练教学模式，以学生发展为本出发，设计了“准备性学练—尝试性学练—选择、渐进性学练—归纳性学练”的阶段程序，让学生自主、合作地去学习、去探索、去思维、去实践，为他们创新能力的发展提供了学练空间，以达到发展学生基本活动能力的要求，为学生创设一个轻松愉快的教学环境。。